怎樣培養學生學習數學的興趣

邢立杰

新課改要求我們要轉變教育觀念，使學生由“要我學”變為“我要學”。這一觀念強調的是要突出學生學習的主動性和積極性。對于小學生來說，要調動學生學習的主動性，最好的辦法是培養學生的學習興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，也是這個道理。濃厚的學習興趣可以使學生注意力集中，讓學生思維處于活躍狀態，尤其是低年級學生，興趣就是他們學習的主要動力。那么怎樣才能培養學生的學習興趣呢？我通過多年的教學實踐，逐步摸索出一些培養學生學習數學興趣的經驗，在這里與大家共享。

一、培養良好的師生情感

“親其師，而信其道。”學生如果喜歡他的老師，就會對老師所教的內容產生濃厚的學習興趣。因此，作為一個教師，要用愛心去關心學生。師生關系融洽，學生的學習氣氛就濃，學習的效果就好。

相反，如果師生關系比較緊張，或者老師歧視學生，那么學生是不可能對老師的教學內容感興趣的，當然也就不可能有好的教學效果。

一些成績較差的學生，往往很自卑，對學習沒有興趣，上課無精打采。對這樣的學生，教師要善于發現他們的優點，并及時進行表揚和鼓勵，從而激發他們的學習興趣。古語說：“數子十過，不如獎子一長。”鼓勵不僅是一種關懷和愛戴，更能培養學生學習的信心和興趣，使學生提高學習的積極性和主動性。

二、創設良好的教學情景

小學生的思維以具體形象思維為主，而且有好奇好動的特點。因此，在課堂上教師要善于運用教學情景去吸引學生，盡量增強學生學習的興趣，力求形式新穎，寓教于樂。

例如：采用色彩鮮艷的教具、組織猜謎語活動、給學生講有趣的故事、設計一些有趣的游戲等。總之，要盡可能讓學生感到新穎、有新鮮感和吸引力。如，我在教學“時、分的認識”這部分內容時，我設計了一個謎語：“會說沒有嘴，會走沒有腿，叫你何時睡，叫你何時起。”請學生猜猜是什么？學生在猜謎的過程中，興趣高漲，于是很自然導入課題。學生的注意力被吸引到學習上了，學習興趣濃了，學習效果就會好了。

小學生上課時注意力集中的時間一般在20分鐘左右，時間一長，注意力就會分散了，低年級學生注意力集中的時間更短。因此，在教學中要想讓學生保持較長時間的注意力，就必須想辦法激發學生的興趣。動手操作是個很好的辦法。教師可以結合教學內容，設計相關的活動環節，讓學生的手動起來。學生參與活動，興趣濃了，注意力就集中了，而且在不知不覺中探究了知識，培養了能力。

三、在生活中學習數學

數學是與生活密不可分的，教師要鼓勵學生多聯系生活，多聯系實際。通過引導學生觀察生活，分析生活中的數學現象，讓學生感受到生活中處處有數學，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。比如，我在教學“連減應用題”時，就根據生活中購買商品的實際情形設計了教學情境：小明有30元錢，第一天買文具用去10元錢，還剩多少錢？第二天用剩下的錢買了一個12元的球拍，還剩多少錢？學生很快說出：30—10=20（元），20—12=8（元）。用學生熟悉的生活情景進行教學，讓學生懂得學習數學在現實生活中的重要意義，因而也就更愿意學習數學了。

四、傳授學習方法

“授之以漁，而終身受益。”老師傳授給學生學習方法是很有必要的。教給學生方法就等于給了學生一把打開知識寶庫的鑰匙。教學中我總是根據每一章節的內容和學生一起總結出學習方法，比如：我在教“多位數除以一位數”這部分內容時，就引導學生總結出了“三步法”：一步商——二步乘——三步減。學生利用這三步法去解決一些練習題就不容易出錯了，既提高了學生的學習興趣，又降低了學習難度。有時學生自己也會總結一些好的學習方法，我就把這些方法向全班推廣，讓大家共享，并且不斷完善。這樣就更提高了學生學習的積極性，也大大提高了學習效率。

總之，興趣是最好的老師。學生的數學學習興趣，對學生的數學學習十分重要。所以，教師在教學過程中要想辦法激發學生濃厚的學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性。這樣，才有助于提高課堂教學質量，更有利于提高學生的數學能力。

（作者單位：黑龍江海倫市永富鄉中心小學）