小學足球童玩課程資源的開發(fā)研究

王志洲 何龍

一、開發(fā)的意義

在小學體育教學研究中發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容與學生興趣不相符，教材內(nèi)容與學生能力有差距，違背了學生的身心發(fā)展規(guī)律，影響了學生的全面發(fā)展。因此，我們提出了童玩課程的開發(fā)與實施研究，通過研究，使學生在玩的過程中掌握體育技能、提高學習興趣、提高身體素質、提高健康水平。本文圍繞足球童玩課程資源的開發(fā)進行闡述。

二、開發(fā)的原則

1.簡化性原則（簡化技戰(zhàn)術難度、降低負荷量）。

2.普及性原則（增加娛樂性、有用性，使小學生都能參與活動）。

3.適應性原則（項目改編要適合學校場地器材和實際教學情況，形式靈活多樣，運用方便，有廣泛的適應性）。

4.教育性原則（在身心方面培養(yǎng)學生）。

三、開發(fā)的方法

1.降低難度或運動強度的方法。把復雜的足球動作進行分解，選用其中適合的動作作為教學內(nèi)容。

2.簡化動作技術結構，淡化技術精細追求的方法。由于足球的技術和戰(zhàn)術都有嚴格的要求，使學生在體育課教學過程中難以完全掌握完整的技戰(zhàn)術，使學生失去體育學習的興趣，失去學習體育的信心。我們要以整體健康觀為指導，適當?shù)睾喕闱虻募紤?zhàn)術。

3.改變比賽規(guī)則的方法。在體育教學中，我們把足球的活動方法和活動規(guī)則進行簡單化處理，讓每個學生都能在最短的時間內(nèi)掌握活動的方法，從而在同學之間能進行活動和比賽。

4.改變場地器材規(guī)格要求的方法。改造場地和器材，使場地和器材適合學生的年齡、性別、身高等特點，滿足學生的興趣和需要。把成人化的場地器材改造成適合小學生活動的場地器材，使學生積極參與到體育活動中來。

四、開發(fā)足球童玩課程資源

1.熟悉球性游戲。一般熟悉球性的練習主要是顛球，但在以前的教學中發(fā)現(xiàn)，這項技術難度大、要求高，學生提不起練習興趣。于是，我們開發(fā)了一些游戲，使學生在玩游戲的過程中熟悉足球：一腳踩球，另一腳單跳轉圈，轉一圈后再換腳。兩腳依次跳踩球比快或比多游戲。后退左右腳交換向后拖球比快。

2.射門游戲。足球比賽的直接目的是射門得分，而能否把球射入對方球門是比賽勝負的關鍵。但在比賽中很少能體會射門動作，而射進球門的機會更是少之甚少。我們開發(fā)了一些射門游戲：

多門游戲：將射門的要求降低，改兩個球門為四個球門，改標準人數(shù)（小學生比賽7人制）為1人或2人，改有守門員守門為無人守門等。比賽攻防的節(jié)奏明顯加快，進球的機會明顯增加，學生的興趣明顯提高。

射準游戲：為了提高射門的準確性，我們開發(fā)了此游戲。四位學生站在四個點上，兩位學生依次將球踢向中間的不倒翁，踢中者得一分，比賽結束后累計得分判勝負。

踢準升級賽：將汽車輪胎置于跑道邊上，學生依次從距輪胎近的一根跑道線將球踢向輪胎，踢中輪胎的，可升至第二根跑道線，看哪位學生在規(guī)定時間內(nèi)升級最多。

3.運球游戲。我們在運球和運球過人技術方面開發(fā)了幾個游戲，讓學生在游戲的過程中提高運球技術和運球過人技巧，這些游戲熟練掌握后，學生在比賽中也表現(xiàn)出了較高的運球技術。

直線迎面接力游戲：學生相向距10米站立，一生將球直線運至對面，對面學生接到球后，迅速將球也運至對面，練習多次后可進行運球接力比賽。

直線迎面雙向接力游戲：雙向同時開始，到中間交匯處，兩人換球，繼續(xù)運球至對面。此游戲要求學生控制好球速，使球在自己的可控范圍內(nèi)。

幾位學生沿圓圈運球，相互追逐，聽到哨聲后急停轉身，往相反方向運球。

運球過障礙游戲：障礙直線擺放，要求學生成“S”形運球過障礙，比比誰用的時間少。在圓圈上放置8個障礙，學生沿圓圈運球，并繞過障礙。

協(xié)作運球游戲：兩人手拉手向前運球，繞過一個障礙后，一起運球返回。

4.搶球游戲。搶截是防守的一項主要技術，其目的是將對手控制的球搶奪過來。為了提高學生的搶球技術，我們開發(fā)了搶球游戲。

看誰反應快：雙方距球5米，成各種姿勢，聽到哨音后，快速啟動搶球，搶到球的學生快速將球運向本方球門并射門。

搶截球游戲：學生約8人圍成一圈，中間站2至3人，圈上學生快速傳球，中間學生負責搶球，搶球學生水平提高后可1人搶球。

聞信搶球（類似搶凳子）圈上5人，中心4球，搶到后向外運，沒搶到的淘汰，再減少一球后繼續(xù)游戲。

5.頂球游戲。運動員常常運用額正面、額側面的頂球技術進行傳球、射門、搶斷空中球。爭頂球是門前進攻和防守的一項重要技術。為了讓學生對頂球技術有所了解，并且消除頭頂球的害怕心理，我們也開發(fā)了頂球的游戲。

頂球入門：接同伴拋來的球，將足球頂入足球門中，開始不設守門員，提高學生的命中率，熟練后可增設守門員。

頂球入桶：接對方拋來的球，將足球頂入塑料桶中，持水桶的學生可移動接球。

（作者單位：江蘇張家港市白鹿小學）