大學戲劇課程教學設計探討

王莉莉

【摘要】筆者從2010年開始于中國計量學院教授《莎士比亞與中國文化》這一課程時，就遭遇了如何選擇合適的角度開始自己大學戲劇教學的困境。經(jīng)過幾年的摸索后，基本形成以中方戲劇對比的方式，來吸引中國大學生對這門課的學習興趣。比如其中的一部分課程設計為東西方戲劇之異同——看《羅密歐與朱麗葉》與《牡丹亭》。教學目標是為了提高學生對于東西方戲劇的鑒賞能力，并感受到不同的戲劇藝術的差異和魅力。最后對該議題進行深入專題研究，形成研究報告作為最后的考查內(nèi)容。

【關鍵詞】大學 戲劇課程 教學設計

教學重點為指導學生從戲劇的主題，文化背景，矛盾沖突與人物形象幾方面進行鑒賞。因為本課程沒有統(tǒng)一的教科書，集體購買莎士比亞戲劇全集，對于當代大學生來說，太過生澀難懂，沒有興趣一一讀完。因此采用靈活的教學方式，教師選擇幾部合適進行對比分析的作品，然后要求學生在圖書館完成查詢了解的任務。該課的課前準備是熟悉作家，即有關湯顯祖和莎士比亞及其著作的資料，如何選擇角度來理解他們的生平，思想，和作品的主要內(nèi)容與人物塑造等等。至少在一周時間內(nèi)閱讀完《牡丹亭》與《羅米歐與朱麗葉》的全劇。

教學過程從最基本的文化導入開始。介紹我國明朝末年的湯顯祖與英國文藝復興時期的莎士比亞是同時代人，在文學史上都有著不朽的地位。兩部作品在題材，主題，情節(jié)，人物形象上都有著相同或相似之處，但也有很多不同，本課程就從這里入手，開始探究中西方戲劇的異同，讓學生在兩劇的文化碰撞中開始新的思考。……