信息化教學中多媒體素材的采集與處理分析

聶輝

摘?要：本文就學校采取信息化教學中多媒體素材的采集與處理進行探究，使教師更好地投入到教育工作當中。這種教育方式能夠激發學生的學習興趣，以優異的成績參與到崗位中，從而提高就業率。

關鍵詞：地鐵教育?多媒體素材?信息化教學

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

1?多媒體教學素材的認識

多媒體教學素材就是將聲音、圖像、文本等多種媒體結合在一起，同時結合教學內容、專業知識等通過一定平臺實現出來的有機整體。多媒體教學素材包括文本、圖形與圖像、聲音、動畫、視頻等基本因素。

1.1?文本

文本就是將地鐵課程方面的理論知識，通過計算機屏幕播放出來，讓學習者通過較強的理解力去學習。

1.2?圖形與圖像

圖形與圖像一般是為了輔助學生正確理解地鐵課程方面的理論知識的信息，讓學生能夠迅速理解文本所講的意思。

1.3?聲音

聲音主要有背景音樂、效果音樂、教師課程錄音等。為了激發學生學習的潛力，可以通過這些來幫助學生集中學習注意力，同時更有利于學生理解文本、課程、圖像所講述的意思。

1.4?動畫

動畫是將課程里的理論知識通過動畫設計軟件將事物的運動、變化等進行模擬，有利于提高學生學習的積極性。

1.5?視頻

相對于動畫來說，視頻是將真實現實中的事物進行記錄，通過視頻的播放使得畫面更有感染力且信息量較大，容易被學生理解和記憶。

2?多媒體教學素材的采集與處理過程

多媒體教學素材的采集與處理前提是要將地鐵方面課程進行整體規劃。主要用以下方法進行搜集提取：第一，對理論知識素材進行提煉與加工；第二，從強大的網絡中搜索對教材有益的素材材料；第三，從現實的生活中提取素材材料。

2.1?文本素材的獲取和處理

對于文本素材的獲取可以通過自己輸入或者復制，另一方面可以進行掃描來獲取文本素材。

2.2?圖形圖像素材的獲取與處理

獲取地鐵方面教程教學中所需的圖像，可以通過以下途徑獲取：第一，通過專門的圖片素材光盤進行；第二，在強大的網站中搜索相關的與課程有關的圖像；第三，從相關畫冊中掃描相關圖像；第四，以圖像處理軟件直接設計自己想要的圖形圖像。

2.3?音視頻素材的獲取

對于武漢鐵路司機學校地鐵方面教程的相關音視頻素材，通過教師親自講解錄音才能達到想要的效果，不但可以引起學生興趣而且能令他們對相關教程視頻音效都記憶深刻，容易理解和掌握。

3?多媒體教學素材的相關處理原則

3.1?以學者為中心，以教學目標為出發點

多媒體的運用主要是為了教學與學習，實現教學目的，將教學的內容呈現在多媒體課堂上。多媒體教學素材是以教學為目的，將理論知識傳授給學生，讓學生更好地掌握地鐵方面的知識，從而為社會地鐵交通做貢獻。

3.2?創設情境，激發學生的創新能力

對于地鐵方面教程的學生來說，也可以進行巧設情境，讓學生自己根據想象力或者汲取學習力進行創造學習。例如，在進行多媒體軟件教程講解關鍵的時候，教師給暫停下來，然后問學生接下來該怎么做或如何處理等等來激發學生自身的創造力，有利于培養學生及時應對能力且符合21世紀社會需求新型人才的標準。

3.3?對使用環境與存儲大小要考慮周全

由于獲取的素材材料一般有很多的格式。不同格式需要不同的播放器進行播放。因此，在保存的時候要考慮到其使用環境將別的格式轉換為需要的格式。同時，對于素材材料的大小進行考慮，太大占用較大的空間會影響使用，因此需要將獲取的素材進行處理。

3.4?考慮獲取與處理素材的復雜性

考慮獲取與處理素材的復雜性。有些素材處理起來很麻煩，需要投入大量的時間與精力，因此，應采取其他渠道來實現。

3.5?對提取的素材進行科學的分類

對于提取的素材要進行科學的分類，否則在制作多媒體課件時無法準確找到最能體現本文理論的素材。那么對提取的素材怎么樣進行科學的分類呢？首先對提取素材進行分析分類劃分各個模塊，然后在模塊下分幾個子模塊，再根據素材的類型進行整合。

4?結語

本文通過對多媒體素材的采集與處理進行綜合闡述，多媒體教育對學生來說有著積極的影響。比如，提高學生學習的興趣、激發學生的創新思想、容易讓學生掌握所學知識等。信息技術作為現代社會的高端的技術，武漢鐵路司機學校將其科學地利用到教育領域當中，為傳統的教學方式注入了新活力，教師在教育的過程中不斷的提高信息技術水平而且將這些信息技術發揮到極致，讓學生更好地投入學習的樂趣當中。多媒體的運用不僅提高了學生的學習興趣而且充分發揮了學生的想象力與創造力，從而為社會與經濟創造更大的財富，使得學生成為當今社會的有用之人。

參考文獻：

[1]劉妍妍.好鋼要用在刀刃上——談歷史教學中多媒體素材的選擇及應用[J].中學課程資源,2008(12).

[2]單智慧，畢志珩，周歡，王莉.第三套大眾健美操(五級)多媒體課件的研制[J].軟件導刊(教育技術),2011(01).

[3]許實云.合理運用現代教育技術手段學習《三大戰役勢》:信息技術與歷史學科整合實例[J].中小學電教,2004(05).

[4]王衛,朱紅娟.小學信息技術綜合時間整合嘗試:南京國際經貿旅游節特產購物教學設計[J].中國電化教育,2006(03).

endprint

摘?要：本文就學校采取信息化教學中多媒體素材的采集與處理進行探究，使教師更好地投入到教育工作當中。這種教育方式能夠激發學生的學習興趣，以優異的成績參與到崗位中，從而提高就業率。

關鍵詞：地鐵教育?多媒體素材?信息化教學

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

1?多媒體教學素材的認識

多媒體教學素材就是將聲音、圖像、文本等多種媒體結合在一起，同時結合教學內容、專業知識等通過一定平臺實現出來的有機整體。多媒體教學素材包括文本、圖形與圖像、聲音、動畫、視頻等基本因素。

1.1?文本

文本就是將地鐵課程方面的理論知識，通過計算機屏幕播放出來，讓學習者通過較強的理解力去學習。

1.2?圖形與圖像

圖形與圖像一般是為了輔助學生正確理解地鐵課程方面的理論知識的信息，讓學生能夠迅速理解文本所講的意思。

1.3?聲音

聲音主要有背景音樂、效果音樂、教師課程錄音等。為了激發學生學習的潛力，可以通過這些來幫助學生集中學習注意力，同時更有利于學生理解文本、課程、圖像所講述的意思。

1.4?動畫

動畫是將課程里的理論知識通過動畫設計軟件將事物的運動、變化等進行模擬，有利于提高學生學習的積極性。

1.5?視頻

相對于動畫來說，視頻是將真實現實中的事物進行記錄，通過視頻的播放使得畫面更有感染力且信息量較大，容易被學生理解和記憶。

2?多媒體教學素材的采集與處理過程

多媒體教學素材的采集與處理前提是要將地鐵方面課程進行整體規劃。主要用以下方法進行搜集提取：第一，對理論知識素材進行提煉與加工；第二，從強大的網絡中搜索對教材有益的素材材料；第三，從現實的生活中提取素材材料。

2.1?文本素材的獲取和處理

對于文本素材的獲取可以通過自己輸入或者復制，另一方面可以進行掃描來獲取文本素材。

2.2?圖形圖像素材的獲取與處理

獲取地鐵方面教程教學中所需的圖像，可以通過以下途徑獲取：第一，通過專門的圖片素材光盤進行；第二，在強大的網站中搜索相關的與課程有關的圖像；第三，從相關畫冊中掃描相關圖像；第四，以圖像處理軟件直接設計自己想要的圖形圖像。

2.3?音視頻素材的獲取

對于武漢鐵路司機學校地鐵方面教程的相關音視頻素材，通過教師親自講解錄音才能達到想要的效果，不但可以引起學生興趣而且能令他們對相關教程視頻音效都記憶深刻，容易理解和掌握。

3?多媒體教學素材的相關處理原則

3.1?以學者為中心，以教學目標為出發點

多媒體的運用主要是為了教學與學習，實現教學目的，將教學的內容呈現在多媒體課堂上。多媒體教學素材是以教學為目的，將理論知識傳授給學生，讓學生更好地掌握地鐵方面的知識，從而為社會地鐵交通做貢獻。

3.2?創設情境，激發學生的創新能力

對于地鐵方面教程的學生來說，也可以進行巧設情境，讓學生自己根據想象力或者汲取學習力進行創造學習。例如，在進行多媒體軟件教程講解關鍵的時候，教師給暫停下來，然后問學生接下來該怎么做或如何處理等等來激發學生自身的創造力，有利于培養學生及時應對能力且符合21世紀社會需求新型人才的標準。

3.3?對使用環境與存儲大小要考慮周全

由于獲取的素材材料一般有很多的格式。不同格式需要不同的播放器進行播放。因此，在保存的時候要考慮到其使用環境將別的格式轉換為需要的格式。同時，對于素材材料的大小進行考慮，太大占用較大的空間會影響使用，因此需要將獲取的素材進行處理。

3.4?考慮獲取與處理素材的復雜性

考慮獲取與處理素材的復雜性。有些素材處理起來很麻煩，需要投入大量的時間與精力，因此，應采取其他渠道來實現。

3.5?對提取的素材進行科學的分類

對于提取的素材要進行科學的分類，否則在制作多媒體課件時無法準確找到最能體現本文理論的素材。那么對提取的素材怎么樣進行科學的分類呢？首先對提取素材進行分析分類劃分各個模塊，然后在模塊下分幾個子模塊，再根據素材的類型進行整合。

4?結語

本文通過對多媒體素材的采集與處理進行綜合闡述，多媒體教育對學生來說有著積極的影響。比如，提高學生學習的興趣、激發學生的創新思想、容易讓學生掌握所學知識等。信息技術作為現代社會的高端的技術，武漢鐵路司機學校將其科學地利用到教育領域當中，為傳統的教學方式注入了新活力，教師在教育的過程中不斷的提高信息技術水平而且將這些信息技術發揮到極致，讓學生更好地投入學習的樂趣當中。多媒體的運用不僅提高了學生的學習興趣而且充分發揮了學生的想象力與創造力，從而為社會與經濟創造更大的財富，使得學生成為當今社會的有用之人。

參考文獻：

[1]劉妍妍.好鋼要用在刀刃上——談歷史教學中多媒體素材的選擇及應用[J].中學課程資源,2008(12).

[2]單智慧，畢志珩，周歡，王莉.第三套大眾健美操(五級)多媒體課件的研制[J].軟件導刊(教育技術),2011(01).

[3]許實云.合理運用現代教育技術手段學習《三大戰役勢》:信息技術與歷史學科整合實例[J].中小學電教,2004(05).

[4]王衛,朱紅娟.小學信息技術綜合時間整合嘗試:南京國際經貿旅游節特產購物教學設計[J].中國電化教育,2006(03).

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摘?要：本文就學校采取信息化教學中多媒體素材的采集與處理進行探究，使教師更好地投入到教育工作當中。這種教育方式能夠激發學生的學習興趣，以優異的成績參與到崗位中，從而提高就業率。

關鍵詞：地鐵教育?多媒體素材?信息化教學

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

1?多媒體教學素材的認識

多媒體教學素材就是將聲音、圖像、文本等多種媒體結合在一起，同時結合教學內容、專業知識等通過一定平臺實現出來的有機整體。多媒體教學素材包括文本、圖形與圖像、聲音、動畫、視頻等基本因素。

1.1?文本

文本就是將地鐵課程方面的理論知識，通過計算機屏幕播放出來，讓學習者通過較強的理解力去學習。

1.2?圖形與圖像

圖形與圖像一般是為了輔助學生正確理解地鐵課程方面的理論知識的信息，讓學生能夠迅速理解文本所講的意思。

1.3?聲音

聲音主要有背景音樂、效果音樂、教師課程錄音等。為了激發學生學習的潛力，可以通過這些來幫助學生集中學習注意力，同時更有利于學生理解文本、課程、圖像所講述的意思。

1.4?動畫

動畫是將課程里的理論知識通過動畫設計軟件將事物的運動、變化等進行模擬，有利于提高學生學習的積極性。

1.5?視頻

相對于動畫來說，視頻是將真實現實中的事物進行記錄，通過視頻的播放使得畫面更有感染力且信息量較大，容易被學生理解和記憶。

2?多媒體教學素材的采集與處理過程

多媒體教學素材的采集與處理前提是要將地鐵方面課程進行整體規劃。主要用以下方法進行搜集提取：第一，對理論知識素材進行提煉與加工；第二，從強大的網絡中搜索對教材有益的素材材料；第三，從現實的生活中提取素材材料。

2.1?文本素材的獲取和處理

對于文本素材的獲取可以通過自己輸入或者復制，另一方面可以進行掃描來獲取文本素材。

2.2?圖形圖像素材的獲取與處理

獲取地鐵方面教程教學中所需的圖像，可以通過以下途徑獲取：第一，通過專門的圖片素材光盤進行；第二，在強大的網站中搜索相關的與課程有關的圖像；第三，從相關畫冊中掃描相關圖像；第四，以圖像處理軟件直接設計自己想要的圖形圖像。

2.3?音視頻素材的獲取

對于武漢鐵路司機學校地鐵方面教程的相關音視頻素材，通過教師親自講解錄音才能達到想要的效果，不但可以引起學生興趣而且能令他們對相關教程視頻音效都記憶深刻，容易理解和掌握。

3?多媒體教學素材的相關處理原則

3.1?以學者為中心，以教學目標為出發點

多媒體的運用主要是為了教學與學習，實現教學目的，將教學的內容呈現在多媒體課堂上。多媒體教學素材是以教學為目的，將理論知識傳授給學生，讓學生更好地掌握地鐵方面的知識，從而為社會地鐵交通做貢獻。

3.2?創設情境，激發學生的創新能力

對于地鐵方面教程的學生來說，也可以進行巧設情境，讓學生自己根據想象力或者汲取學習力進行創造學習。例如，在進行多媒體軟件教程講解關鍵的時候，教師給暫停下來，然后問學生接下來該怎么做或如何處理等等來激發學生自身的創造力，有利于培養學生及時應對能力且符合21世紀社會需求新型人才的標準。

3.3?對使用環境與存儲大小要考慮周全

由于獲取的素材材料一般有很多的格式。不同格式需要不同的播放器進行播放。因此，在保存的時候要考慮到其使用環境將別的格式轉換為需要的格式。同時，對于素材材料的大小進行考慮，太大占用較大的空間會影響使用，因此需要將獲取的素材進行處理。

3.4?考慮獲取與處理素材的復雜性

考慮獲取與處理素材的復雜性。有些素材處理起來很麻煩，需要投入大量的時間與精力，因此，應采取其他渠道來實現。

3.5?對提取的素材進行科學的分類

對于提取的素材要進行科學的分類，否則在制作多媒體課件時無法準確找到最能體現本文理論的素材。那么對提取的素材怎么樣進行科學的分類呢？首先對提取素材進行分析分類劃分各個模塊，然后在模塊下分幾個子模塊，再根據素材的類型進行整合。

4?結語

本文通過對多媒體素材的采集與處理進行綜合闡述，多媒體教育對學生來說有著積極的影響。比如，提高學生學習的興趣、激發學生的創新思想、容易讓學生掌握所學知識等。信息技術作為現代社會的高端的技術，武漢鐵路司機學校將其科學地利用到教育領域當中，為傳統的教學方式注入了新活力，教師在教育的過程中不斷的提高信息技術水平而且將這些信息技術發揮到極致，讓學生更好地投入學習的樂趣當中。多媒體的運用不僅提高了學生的學習興趣而且充分發揮了學生的想象力與創造力，從而為社會與經濟創造更大的財富，使得學生成為當今社會的有用之人。

參考文獻：

[1]劉妍妍.好鋼要用在刀刃上——談歷史教學中多媒體素材的選擇及應用[J].中學課程資源,2008(12).

[2]單智慧，畢志珩，周歡，王莉.第三套大眾健美操(五級)多媒體課件的研制[J].軟件導刊(教育技術),2011(01).

[3]許實云.合理運用現代教育技術手段學習《三大戰役勢》:信息技術與歷史學科整合實例[J].中小學電教,2004(05).

[4]王衛,朱紅娟.小學信息技術綜合時間整合嘗試:南京國際經貿旅游節特產購物教學設計[J].中國電化教育,2006(03).

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