淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李祥

摘?要：多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用極大地提高了教與學(xué)效率。但是，一些多媒體教學(xué)應(yīng)用過程中同樣存在課程課件單一、課件內(nèi)容呆板、課件優(yōu)化不夠等諸多缺點(diǎn)。因此，本文將根據(jù)小學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)提出小學(xué)語文多媒體課件優(yōu)化的一些方法，以期對(duì)積極推進(jìn)小學(xué)語文多媒體教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? ?文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-00-01

1?前言

多媒體教學(xué)具有教學(xué)內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式多樣化等特點(diǎn)，能夠讓小學(xué)生更加直觀地了解和學(xué)習(xí)小學(xué)語文的課堂知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的上課熱情，吸引學(xué)生的注意力，能夠高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)。新的上課方式能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為教學(xué)主體，對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)起到積極作用。因此，積極推進(jìn)小學(xué)語文多媒體教學(xué)，培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用多媒體進(jìn)行交流對(duì)中國小學(xué)語文教學(xué)具有積極意義。

隨著多媒體教學(xué)的推廣，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛，多媒體課件在教學(xué)中起到了關(guān)鍵作用，極大地提高了教與學(xué)效率。但是，一些多媒體課件在教學(xué)應(yīng)用過程中同樣存在課程課件單一、課件內(nèi)容呆板、課件優(yōu)化不夠等諸多缺點(diǎn)。因此，本文將根據(jù)小學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)提出優(yōu)化小學(xué)語文多媒體課件的一些方法，以期能夠更好地服務(wù)于小學(xué)語文教學(xué)。

2?多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1?多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

小學(xué)語文多媒體教學(xué)是將現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)與多媒體以及教育相結(jié)合的現(xiàn)代授課方式，教師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，能夠直觀生動(dòng)地講解課堂內(nèi)容、活躍課堂氣氛，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的弊端，使得一些抽象知識(shí)內(nèi)容教學(xué)變得簡(jiǎn)單了。小學(xué)語文多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有以下幾個(gè)方面優(yōu)勢(shì)：①利用多媒體能夠?qū)⑽淖帧?dòng)畫、圖片、音頻等諸多表達(dá)方式合理地組合起來，以直觀生動(dòng)的上課形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，在便于學(xué)生理解的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②在新課程開始之前，教師都會(huì)根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)、內(nèi)容，查閱相關(guān)資料、網(wǎng)絡(luò)等諸多方式將該篇課文的最新內(nèi)容及時(shí)地補(bǔ)充到課件中來。因此，多媒體具有極強(qiáng)的知識(shí)更新能力，不僅僅使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到較新的內(nèi)容，同時(shí)也促進(jìn)了教師主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)更新。③多媒體表現(xiàn)形式豐富、表達(dá)力強(qiáng)，能將一些傳統(tǒng)授課方式表達(dá)的內(nèi)容直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)出來，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面具有傳統(tǒng)教育模式無法比擬的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，利用多媒體課件授課能夠充分利用有限的授課時(shí)間，最大限度地?cái)U(kuò)充上課內(nèi)容，能夠?yàn)樾W(xué)生提供更多思考時(shí)間，極大地提高了小學(xué)語文課堂的授課效率。

2.2?多媒體課件設(shè)計(jì)

多媒體課件質(zhì)量的好壞直接影響到小學(xué)語文授課質(zhì)量的好壞，在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中很多教學(xué)課件存在著不足。因此，提高小學(xué)語文課件質(zhì)量顯得尤為重要。多媒體課件必須要完成既有的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)準(zhǔn)備課文明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)授課中的重難點(diǎn)以多媒體多樣化的方式表達(dá)出來。隨著中國教育改革的進(jìn)行，教育信息化的普及，在整個(gè)課件設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。多媒體課件設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)合理利用當(dāng)下先進(jìn)的信息技術(shù)，拓展知識(shí)面，堅(jiān)持以幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)的理念制作課件，提高課堂效率，以高科技手段為小學(xué)生搭建一個(gè)輕松、高效的語文學(xué)習(xí)平臺(tái)。

多媒體教學(xué)模式下教師更多的作為知識(shí)的組織者角色，區(qū)別于傳統(tǒng)授課模式的傳授者，多媒體教學(xué)不僅僅要求教師要具備豐富的知識(shí)貯備，同時(shí)要有豐富的教學(xué)手段幫助學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)。因此，在多媒體課件制作過程中應(yīng)注重背景知識(shí)環(huán)境的搭建，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

3?結(jié)語

多媒體教學(xué)具有教學(xué)內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式多樣化等特點(diǎn)能夠讓小學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)小學(xué)語文的課堂知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的上課熱情，吸引學(xué)生的注意力，能夠高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)。教師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，能夠直觀生動(dòng)地講解課堂內(nèi)容、活躍課堂氣氛，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的弊端，使得一些抽象知識(shí)內(nèi)容教學(xué)變得簡(jiǎn)單，大大提高了授課效率。

參考文獻(xiàn)：

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