兒童插圖對幼兒審美教育的影響

摘 要：幼兒對發現美與創造美天生有一種傾向與能力，幼兒的審美教育有重要的作用，有利于培養兒童的美好情感與積極態度，激發幼兒的形象思維能力、想象力、空間感受力，還能提高成就感與精神滿足感，所以幼兒審美教育是勢在必行的。兒童插圖作為圖像的一種形式，能讓幼兒更直觀的認知世界感受世界，好的兒插無論是心理還是生理都會給兒童以積極的作用，能開發兒童智力，培養和提高兒童的審美水平，豐富兒童的情感，是一種重要的審美教育手段，在審美教育中更是起著不可替代的作用。在兒童插圖創作中要始終圍繞這審美教育進行，讓兒童插圖在審美教育中起到應有的作用。

關鍵詞：兒童插圖；審美教育；想象力；形象思維

1 幼兒審美教育的重要性

幼兒對發現美與創造美天生有一種傾向與能力，表現在對秩序、節奏、韻律、和諧的敏感感受。例如，給幼兒很多顏色的彩色木棒，他們總是下意識地去把木棒按顏色分類或者按照某種規律對彩色木棒進行排列，這是幼兒對美的最初體驗與主動創造美的體現。幼兒對審美的需求是與生俱來的，是精神生活的不可或缺的部分，審美教育也是幼兒早期教育的組成部分，是實現幼兒全面教育的重要的一個內容，不可或缺。兒童與成人對世界的感受和理解是有差別的，成人在知識經驗的積累下，對美的感受更理性，更客觀，但是相對來說這種理性與客觀性也成了束縛成人發現美創造美的枷鎖，藝術在理性面前不得不縮手縮腳，人們總是用既有的經驗對瞬間的感受進行多余的加工。而兒童更擅長用直覺的、感性的、形象的方式去進行美術活動，因為沒有很多的經驗參考反而可以隨心所欲，而且美術活動也是幼兒跟世界交流的重要方式，幼兒相對于成人的“客觀”顯得更加“主觀”，這樣對幼兒審美教育的展開反而更容易進行，“初生牛犢不怕虎”、“天馬行空”甚至“胡作非為”在藝術活動中是多么的難能可貴。幼兒的審美教育有重要的作用，有利于培養兒童的美好情感與積極態度，激發幼兒的形象思維、發散性思維、感性思維等思維活動；提高想象力、空間感受力，藝術感知力等能力；影響幼兒的人生觀、價值觀、世界觀。還能提高成就感與精神滿足感，對幼兒的健康成長有著深遠的影響，所以幼兒審美教育是勢在必行的。

2 兒童插圖的幼兒審美教育的影響

兒童插圖是指兒童讀物中的繪畫作品，是藝術家專門為兒童所創作的、適合兒童欣賞的一種繪畫藝術表現形式。兒童插圖的造型有趣可愛、色彩豐富細膩明快，所表現的故事情節生動，能很好地吸引幼兒的注意，引起幼兒閱讀的興趣，是幼兒啟蒙教育的重要手段，所以同樣兒童插圖在幼兒審美教育中發揮著重要的作用。兒童最早與外界進行交流除了語言就是圖像，兒插作為圖像的一種形式，能讓幼兒更直觀的認知世界感受世界，好的兒插無論是心理還是生理都會給兒童以積極的作用。美好的圖像能陶冶兒童的情操，好的兒童插圖也能帶給兒童美好的體驗，兒童插圖是幼兒教育的重要媒介，這是幼兒生理心理發育特征所決定的。圖像、語言、文字是人類溝通情感、傳達思想、教育學習的三大媒體，其中圖像最直觀，能打破時間、空間和人際間的隔閡，是能有效溝通的最直觀的 “視覺語言”。幼兒在認知方面發展的水平決定了圖像的重要性，文字對他們來說猶如天書，而圖像因為直觀性、趣味性無疑是幼兒最喜愛的一種學習手段，所以幼兒的早期閱讀以圖像為主。作為圖像的一個種類，兒童插圖是最受幼兒歡迎的，好的兒童插圖能開發兒童智力，培養兒童的審美，豐富兒童的情感。而能引起幼兒強烈興趣的兒童讀物插圖在兒童的閱讀與審美教育中更是具有其他表達方式不可替代的作用。所以幼兒在沒有能力充分運用文字、語言去進行學習交流的時候，圖像是一種最好的學習手段。兒童插圖不僅可以輔助兒童啟蒙學習，在審美教育中更是起著不可替代的作用。對兒童的身心發展有著巨大的促進作用。

（1） 兒童插圖對幼兒接受審美教育有刺激作用。審美知覺、審美想象、審美情感等都是審美心理結構的組成部分，幼兒的審美心理結構像成人一樣，只是層次有所不同。兒童插圖中有大量的形象，人物、場景、道具等等，這些直觀的形象都能讓兒童身臨其境，激發兒童閱讀的興趣，讓他們有閱讀的欲望，在閱讀中感受美，潛移默化地接受審美教育，這是審美知覺在起作用。例如，講一個小故事《司馬光砸缸》：“司馬光七歲的時候就像一個大人一樣非常懂事，聽到老師講解《春秋》，非常喜愛，放學之后又為家人講他所學到的。因此，他也明白了春秋的內涵，從此書不離手，甚至忘記了饑渴、冷熱，一心都撲到了書里。有一次，他跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到水缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，‘砰！水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。”幼兒在聽故事的時候對故事中不熟悉的空間場景、古代人物形象、器物道具等都不可想象，但是配以插圖，小朋友就可以結合插圖去構建故事的空間場景；大缸的大小、形狀；古代小朋友的造型；小朋友和缸的大小對比；掉進缸里后其他小朋友的反應；司馬光用石頭砸缸的情景等等都呈現在眼前，幼兒會對故事有更深刻的印象，通過圖畫直觀地接受教育，受到審美熏陶。

而審美想象表現在豐富的插圖刺激兒童的形象思維和感性思維能力，圖像在幼兒早期教育中占據著重要的位置，形象思維和感性思維也是幼兒重要的思維方式，孩子們總是用直觀形象的表象解決問題。例如，他們會邊畫邊講畫，把自己腦海里想象的故事用直觀的形象輔助于語言呈現出來；兒童插圖能增強兒童的想象力，有趣的故事，生動的形象會讓幼兒在現實中狹窄的空間中解放出來，天馬行空，自由自在，讓思維充滿無限可能，在接受了這樣的一個充滿想象力的非現實空間，在以后他們的成長中也會不拘一格，擺脫固定思維模式，追求創新與無限可能，社會發展需要創新，創新需要想象力，審美教育能刺激想象力。

（2）兒童插圖對幼兒審美能力的形成有引導作用。審美是人的本能需求，兒童插圖中美好的形象，奇妙的形象，甚至丑陋的形象都能兒童以不同的審美體驗，還有不同的色彩，他們會有明顯的喜好，這是兒童的審美本能，但是要形成更高層次的審美能力需要成人給他們以引導。例如，引導幼兒認識色彩，幼兒在本能地選擇自己喜歡的色彩的基礎上，我們給幼兒可以進一步地講解這些色彩的象征意義、色彩所帶來的情感體驗，色彩的形成，色彩的搭配等等，這些知識都可以通過插圖來完成，通過學習讓幼兒更深入地認識色彩。兒童插圖是幼兒早期重要的學習載體之一，豐富而美好的色彩、生動有趣的形象、奇妙的空間除了刺激兒童心理、生理的發展，對幼兒的認知、情感熏陶、審美能力提高都有重要作用。優秀的兒童插圖無論在題材、內容還是就繪畫本身的色彩、造型、形式、構成、語言、技法來說都能給兒童以美的體驗，形成良好的導向，潛移默化中對幼兒的審美能力的形成起到引導作用。endprint

（3） 兒童插圖對幼兒審美情感的成長有催化作用。康德認為審美情感是一種無利害的快感，強調對事物的審美反應不受功利目的約束，帶給觀眾的是一種純粹的感受。審美情感是創造美欣賞美的過程中情緒、感情的介入、體驗、轉換、共鳴和釋放。現代社會的計劃生育讓人口結構有了改變，大部分現代兒童的生活總是被成人精心呵護，少了很多情感體驗，也少了很多樂趣，孩子們在家庭中體驗到的情感種類很單純，除了接受過量的寵愛，他們情感體驗貧乏的可憐，像一株營養不良的幼苗，對幼兒形成良好的審美情感有很消極的影響。兒童插圖中的情感符號、情感表現、情緒流動讓作品具有情感張力和感染力，讓幼兒形成豐富的情感體驗，優秀的插圖讓幼兒身臨其境，隨著圖畫故事進行感情介入產生喜、怒、哀、樂等情緒，隨著圖畫故事提升對美好的感知力，隨著圖畫故事產生積極的共鳴，隨著圖畫故事進行感情的釋放，這些都是審美情感成長的途徑。優秀的兒童插圖就像很多門，打開這些門，會帶領兒童進入不同的世界，在圖畫中獲得情感體驗，產生情感共鳴，甚至完成情感宣泄。讓幼兒的審美情感健康成長。

（4）插圖對幼兒審美標準的形成有參照作用。我們知道審美是沒有唯一標準的，不同于自然學科的嚴肅、嚴謹、理性，審美沒有標準答案。不同的人受教育、環境、性格等因素的影響會形成自己的審美體系，看待某種事物也會有不同的審美標準，這是審美的個性體現。但是很多美好的事物是不同人群的共同選擇，這是審美的一種共性。那么幼兒最初審美標準的形成是不是也能體現出這種共性與個性呢？我們仔細觀察會發現，幼兒對明快的色彩、簡潔可愛的形象，良好的氛圍、新奇的世界有一定的偏好，這是幼兒的審美共性。優秀的兒童插圖對幼兒審美標準的形成有參照作用，通過閱讀，幼兒慢慢理解如何欣賞美好的事物，如何形成積極的生活態度，如何避免不良的情緒。例如，《不一樣的卡梅拉》《大衛不可以》《莫妮卡無字全書》等都是很好插圖讀物，這些讀物就像鏡子一樣，讓幼兒在形成自己的審美標準時潛移默化地進行參照。在參照中慢慢形成有自己主觀意識指導的審美標準，進化成審美個性。

3 如何在兒童插圖中滲透幼兒審美教育

美好溫暖的或者有教育意義的故事通過插圖表現出來，能給兒童以積極向上、健康陽光的引導，讓幼兒受到美的熏陶。兒童就像向日葵，而作為教育載體之一的兒童插畫一定要做好小太陽的角色。那么我們在選擇和創作兒童插圖時應該就注意以下幾個方面：第一，兒童插圖選材要積極健康，溫暖富有正能量，能體現美好的情感。要避免血腥、暴力、色情等不良元素。從最開始就要把好關。第二，兒童插圖要充滿想象力。愛因斯坦說過想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。充滿想象力的插圖帶給兒童的是一個嶄新的世界。第三，兒童插圖形象要生動有趣。有個性并易于幼兒接受，這樣可以很好的激發幼兒的閱讀興趣和對美好形體的感知力，有個性的形象會加深幼兒的認識，并且避免幼兒出現審美疲勞。第四，兒童插圖中的色彩要豐富明快。色彩是有情緒的，也是有感染力的，不同的色彩會帶給人不同的情感體驗，所以要帶給幼兒良好的情感體驗和聯想，一定要注意色彩的氛圍與構成。第五，兒童插圖的表現手法、題材、語言、材料要多種多樣。這是讓幼兒明白藝術是具有多元性的最直觀的手段。藝術的特征之一就是多元化，千篇一律絕對是藝術的死敵。第六，兒童插圖的創作要體現出創新精神，讓幼兒明白藝術的生命力在于創新，沒有創新藝術終將走向末路。推陳出新是讓兒童插圖充滿生命力的肥料。

現在幼兒教育越來越都受到國家、社會、學校、家長的重視，所以幼兒的審美教育也會越來越完善，那么作為幼兒審美教育途徑之一的兒童插圖，它的重要性也隨之體現出來。兒童插圖可以盡早地讓兒童感受藝術之美、生活之美，是審美教育的早期的、直觀的、耗費資源低廉的一種手段，所以強調兒童插圖對幼兒審美教育的影響是非常有必要的。

作者簡介：程晉華（1977—），女，碩士，講師，從事東西方藝術比較研究。endprint