淺談現代教育的新型師生關系

陳小亮

摘 要：新課標的實質是對“人”的教育，讓學生成為學習中的主人，能夠自覺、獨立地完成學習，從而弱化教師“教”的功能，這樣教學觀念的改變必然會引起教學活動中核心關系——師生關系的變革。

關鍵字：新課標；現代教育；新型師生關系

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，伴隨著新世紀的到來，人類社會邁向了一個嶄新的知識經濟時代，教育也面臨著巨大的挑戰，新課改所帶來的是教師教學觀念和教學方法上的轉變，教學觀念的變化帶來了師生關系的變化。師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，師生之間只有建立良好的關系，才能取得最佳的教育效果。那么在新課改下應建立一種什么樣的師生關系呢？

一、新型的師生關系的闡述

師生關系是一種動態的關系，每一個時期由于社會經濟發展等多方面因素的影響有著不同的表現。隨著我國社會主義市場經濟的發展和課改的推進，師生關系在現今條件下面臨并呈現出各種新情況需要重新審視與研究。

應試教育背景下的主從型師生關系將不再存在，我們應該以學生發展為本，建立良好的師生關系。根據我國學者的研究，本人認為，現今的師生關系的確有很大缺憾，師生關系應該與時俱進，應該以學生為本，更好的促進學生的發展。《走進新課程----與課程實施者對話》中指出：新型良好師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系，它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生相互關愛的結果，是師生創造性得到充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。真正貫徹課改精神的課堂，應該營造出新型良好師生情感關系為基礎的和諧、真誠和溫馨的心理氛圍。這種心理氛圍應該從始至終都貫穿于整個教育過程中。

二、建立新型良好的師生關系的重大作用具體表現在以下方面

1.良好的師生關系是一種和諧的教學氛圍，有利于學生身心發展

良好的師生關系，是良好情緒氣氛賴以形成的基礎和手段，而良好的情緒和氣氛所激發的是學生積極，熱情和自信的心理狀態，愉悅、舒暢和歡快的心境。在這種精神狀態下，學生心理壓力小，能保持敏銳的智力，并與他人建立和保持和諧關系，相反，在緊張沉悶的氣氛里，學生會產生壓抑、恐怖、焦慮、精神不振，甚至困乏、遲鈍等不適心理，患上不良的心理疾病而影響學生的身心健康。

2.良好的師生關系有利于提高教育教學效果，實現教育教學目的

良好的師生關系有助于樹立教師的威信，能更好地發揮教師的主導作用，有助調動學生的學習主動性與積極性，充分發揮學生的主體作用，使教育過程中教師與學生的活動協調一致，提高教育教學效率。

3.良好的師生關系是學生奮發向上的重要因素，有利于學生努力學習

良好的師生關系意味著師生之間相互理解，尊重、信任幫助，能使學生產生強烈的積極情緒，并轉化為自己積極上進的內部動力，當學生遇到困難時，愿意找老師想辦法。

4.良好的師生關系是教書育人的重要因素，有利于教學和教育和諧統一

這是教師進行教書育人的前提，學生只有親其師才能信其道，只有信其道才愿受其教。師生關系融洽，學生對教師的教導，在感情上才具有相信性，而在不融洽的師生關系中，學生容易形成對教師的“逆反心理”與教師的教導背道而馳。其實，良好的師生關系不僅是教學活動的必要條件，而且其本身就具有道德意義。良好的師生關系和教師高尚的品德是影響學生思想品德的人生觀世界觀的最好的教科書。

三、良好的師生關系對于教學的作用如此重大，作為教師應該如何與學生之間建立良好的師生關系呢？

1.建立亦師亦友的新穎的師生關系，熱愛自己的學生，視學生為自己的朋友

經常跟學生交換自己的看法，了解他們的思想動態。盡可能多的和學生呆在一起，平時多關心他們的學習和生活，使學生認為你和藹可親、平易近人，愿意和你做朋友，有事愿意來找你商量。這必將有利于消除師生間的隔核。老師不僅是傳道者，更是學生的知心朋友。世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。對學生細致入微的了解。使教師的教育工作如同有活水源頭，常做常新。師生間的關系也會得到融洽。

2.經常表揚與鼓勵學生

老師的表揚或批評往往會給學生造成很大的影響，在學生的內心起著重要的作用，也許直接左右著師生的感情。因此，學生在各方面稍有進步時，就要及時地、公開地給予表揚，讓他感到成功的喜悅，讓他們樹立一種成功的心理定勢，使他感覺到老師在關心著他，從而融洽師生關系，提高他們的學習興趣。當學生出現缺點、錯誤的時候，應給予適當的暗示或進行個別交流，讓他們認識到自己存在的缺點或錯誤，自覺地或在老師的督促下加以改正，切忌在公開場合加以訓斥，這樣會影響師生情感，難以使學生喜歡教師，更不利師生間的關系的改善。

3. 尊重學生，培養學生的自信心

現代教育理念提倡素質教育，倡導發展學生個性。這就要求老師應充分尊重學生思想和獨立行為，不能輕易否定學生的言行舉止，要充分尊重他們渴望獨立、自主的個人情感意愿，只有給學生以尊重，才能對學生產生親和力。這是構建良好師生關系的基礎，也是班級得以有效管理的源泉。尊重每一個學生，讓每一個學生充滿信心，是我們教育者的職責。學生得到尊重、理解，會覺得自己是一個不可忽略的人物。自信心對于任何人來說都是十分重要的，尤其對身體、心理、人格等諸多方面正處于高速成長階段的學生來說更是如此。但是，讓學生擁有一份自信心是需要環境的，是需要老師精心呵護的。現代社會，隨著家庭經濟水平提高和我國的獨生子女政策的實行，學生普遍是家里的中心，普遍缺乏挫折教育。一點小小的挫折有時也會摧毀年幼學生心中很不鞏固的自信心。如果學生一旦失去自信心，便很容易失去前進的動力，對什么事情都沒有熱情，這對學生成長非常不利。教師對學生滿腔熱忱，學生也能體會到教師的良苦用心，從而增強學生對學習的自信心，激發學生學習的無限興趣，使師生產生親和力，使教與學達到最高境界，從而培養學生的健全人格、創新精神和實踐能力。endprint

4.營造寬松和諧民主的教學氛圍

營造寬和諧松的教學氣氛，是現代教學藝人為本的學生觀的具體表現。在教學過程中，要把學生看做是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人。他們有共性也有個性。要讓學生在教師互相尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴，還要重視學生潛能的發掘。教師給予學生最多的應是欣賞、尊重和激勵。師生之間原本應該是一種理解、信任、民主合作的關系。學生在課堂上能夠充分展現自己的思維過程以及思維的結論，學生有獨立思考的時間和空間，他們可以提出與教師或其他同學不同的見解，并闡述自己的正確理由。他們既緊跟教師的教學思路思考問題，又不擔心由于未學會或答錯題而受到批評、羞辱或責罵，他們甚至能緊跟教師的教學思路超前思維，使個性得到全面發展，逐步成為創新人才。

營造和諧寬松的課堂氣氛，也是現代課堂教學發展的要求。學生的全面發展是教育的出發點和最終目標。要達到學生的全面發展，教師就要在教育教學活動中努力給學生營造一種能夠充分發揮主體意識的氛圍與環境。在課堂教學中，教師必須從學生實際出發，精心設計有利于學生參與的、生動的、活潑的、愉快的課堂教學情景，要給學生自由活動的時間和空間，鼓勵學生的求異思維和創新思維，尊重他們的意見，盡可能地滿足他們的合理要求。教師要努力使教學活動成為師生共同研究、探索的活動過程。

5.教師發揮自己的業務專長，展現教學過程的魅力

教師是學生學習的組織者、引導者和合作者，而不是知識的裝載者。教師與學生之間的情感是建立在互動性的交往過程中，通過師生情感溝通，使教師通過聯系學生的實際，激發學生的學習興趣，使教學過程充滿情趣和活力。這樣師生關系會得以升華。在課堂教學中，我經常給予學生足夠的時間和空間，讓他們自由發揮，自由想象，踴躍發言，從而使課堂教學氣氛非常活躍。因此，教師在教學中應該充分展現教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，這樣師生關系將不斷得到的升華。

6.角色轉換，樂在其中

課改倡導教師要轉換角色，從教學中的主角轉向“平等中的首席”。在課堂教學中，我經常給予學生足夠的時間和空間，讓他們自由發揮，自由想象，踴躍發言，從而使課堂教學氣氛非常活躍。教育是心靈的教育。“為了每個學生的發展。”是新課程實施的一個核心理念，要讓這一理念在課堂教學中成為現實，教師應更新觀念，轉變教學行為，樹立以人為本的思想，必須尊重與承認每一位學生做人的尊嚴和價值，樹立平等相互尊重的師生關系，創造有利的教育教學環境，努力創造能有效促進學生個性發展的新型師生關系，使良好的師生關系真正煥發出新的勃勃生機，使之成為新課程實施中一道亮麗的風景線。

四、結束語

總之，建立新型的師生關系，在現代的教學中，將有助于師生之間的情感和理念的交流。知識資源能力簡潔的共享，有助于豐富教學內容，求得新的發展。真正實現教學相長，促進學生全面發展，教出來的學生才能適應社會主義現代化建設的需要，整個民族的素質才能得到真正的提高。

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