初中物理教學中學生有效性學習探析

劉素芳

摘 要：初中時期是學生認識、接觸和學習物理的重要階段，對學生進行物理學習能力的培養非常重要。初中物理是實踐性和實用性較強的學科，需要學生進行有效的探索和研究，因此，初中物理教學應重視結合學生的階段特點，重視對其興趣的培養，提高其物理學習有效性。

關鍵詞：初中物理；有效性學習

作為與生活密切聯系的課程，物理學習在初中學生學習中占有非常重要的位置。但是，很多學校物理教學往往注重形式，教學中教師專注與理論知識的講解，忽視了物理課程理論與實踐相結合的特性，使學生在單調枯燥的學習中難以深入挖掘物理知識，從而不能有效的將其運用于實際生活。因此，為提高學生物理學習的有效性，需要教師對教學思路和教學手段進行改革與創新。

一、建立融洽師生關系，創設良好學習氛圍

1.學習伙伴關系的建立

作為學生學習的指導者，教師應該幫助學生完成知識的學習和理解。因此，在教學中不必過分強調師威，從而避免學生抵觸情緒的滋生引起師生距離的拉大。教師要多設身處地的以學生的身份考慮問題，可以適當的卸下長者架子，嘗試與學生交朋友，在取得學生信任的同時實現師生間學習伙伴關系的建立。

2.多鼓勵和表揚學生

如今的中學生，往往具有較強的自尊心和較脆弱的心理素質。日常生活和學習中，往往渴望得到教室的鼓勵和表揚同時又對其批評教育較為忌諱。因此，教師可以根據學生的性格和心理特點，在學生取得較大進步或學會某些知識時，對其給予適當的鼓勵和表揚。只有真正實現對學生的賞識，才能獲得學生發自內心的尊重，學生才能更加積極主動的參與物理知識的學習。

3.樹立大眾教育思想

實際教學中，教師不自覺的總會更加偏愛班級內更加優秀的學生，他們踏實努力的學習態度、合理得當的學習方法以及優異的成績相比于成績較差又滿身缺點的學生往往更能引起教師的關注和重視。實際上，每個學生都有其獨特的優點和也有其自身的缺陷，成績較差的學生可能在動手操作及實踐能力方面更強。因此，教師應該樹立大眾教育的思想，幫助學生克服缺點，發揚優點，促進整體學生物理能力的進步。

二、培養物理學習興趣，促使自覺主動學習

初中階段，正是學生興趣愛好形成和發展的重要時期，具有較強的求知和探索欲望，面對新奇的事物總想盡力弄明白其中的原因和奧妙。因此，教師要善于利用學生這一特點，重視對學生興趣愛好的引導和激發，使其能夠愛上物理，自覺主動地參與物理知識的學習。

1.教學培養其興趣

在進行物理教學內容選取時，教師要盡量安排與學生現實生活相貼近的教學內容，通過愉悅學習環境的創設，激發學生的興趣；通過直觀形象的講述、生動具體的對比以及風趣幽默教學語言的組織，使學生在愛上物理的同時，自覺投入物理知識的探究。比如：在學習“聲現象”時，可以通過多媒體將現實生活中對聲音的利用展示在學生面前。

2.實驗培養其興趣

作為以實驗為基礎的課程，物理有其得天獨厚的條件培養學生的興趣。初中階段的學生，一般都更喜歡實踐操作。因此，教師要重視學生親手操作實驗主動性和積極性的激發，在結合教學實際的基礎上安排充足的實驗時間，滿足學生的操作和探究需求。通過使學生自主設計實驗方案，猜想實驗結果并通過親手操作進行驗證，使其獲得滿足感和自豪感，培養學生興趣的同時提高其對實驗進行分析的能力。比如：在學習“浮力”知識時，可以給學生提供測力計、石塊、細線各一個以及水和牛奶各一杯，使學生自主設計實驗測出牛奶的密度并要求其寫出實驗步驟和表達式。

三、養成物理學習習慣，促進學習的有效性

1.善于總結，掌握方法

學習中，一些學生往往擁有很多學習資料也做了很多物理習題，但是收效甚微，主要是因為缺乏科學的理解和掌握教材基本原理及解題手段的方法。因此，教師要善于引導學生，使其在教師進行習題講解時能夠認真聽講、勤于分析、仔細記錄，通過對解題方法進行歸納和總結，理清解題思路，在對基本方法靈活掌握的基礎上實現物理學習的觸類旁通。比如：在學習“功和機械能”的時候，可以將機械能轉化的相關問題進行總結，找出其解題切入點。

2.善于比較，強化掌握

物理學習中，學生容易碰到相似的物理公式和概念，如果缺乏深刻的理解和牢固的記憶，學生往往容易思路混亂。因此，教師要引導學生善于對相似的概念進行分析比較，在準確理解和樹立掌握的基礎上強化其記憶和掌握，減少學生對相似概念混淆的困擾，實現輕松有效的學習。比如：通過對比分析得出，“熔化”與“溶化”的區別主要在于：溶化是指固態物體溶解在液體中并與液體互相混合的現象，而“熔化”則是指固態物體在吸熱的狀態下，溫度升至熔點，致使其從固態狀態轉變為液態狀態的現象。

3.善于預復習，養成習慣

為保證學生物理有效性學習，教師可以引導學生善于預習，在為學生安排具體明確預習任務的同時，鼓勵學生在相關資料的幫助下嘗試寫預習筆記，通過不定時的抽檢其預習情況，使學生的預習習慣得以培養。同時，在指導學生進行知識預習時，還要引導學生將現有知識融入新知識的思考和分析，在復習舊知識與預習新知識有機結合的同時。實現物理基礎知識的扎實掌握。

在物理教學中，通過教師在教學實踐中不斷的分析，盡可能使用更好的教學方法，提高教學質量，幫助和引導學生有效的學習。

作為初中階段實驗性較強的關鍵學科，學生物理學習興趣的激發、物理學習習慣及方法的培養極其重要，因此，教師在初中物理教學中要做好引導作用，努力提高學生物理學習的有效性。當然，教師合理的教學方法和學生有效的學習是不可分割的，初中物理教學應該通過探索鉆研，找出最適合本校學生學習的物理教學辦法，提高中學生學習物理知識的積極性和有效性，使學生樂于學習、愛上學習。endprint