探討高中班主任管理技巧和方法

齊國榮

摘 要：高中生是一群比較特殊的群體，他們處在少年到青年的過渡階段，心智各方面既不算幼稚，但也不成熟，而且還有高考這座大山壓在他們肩上，所以對于高中生的管理，很是棘手。作為高中班主任，要想管理好自己的班級，為學生營造一個良好的學習環境，就需要用心，找尋最合適的班級管理方法，懂得掌握技巧，這樣才可以做好班級管理建設工作。

關鍵詞：高中；班主任管理；技巧；方法

高中班級管理，它不再像過去的小學、初中那樣，高中班主任要想管理好班級，是一件非常困難的事，因為高中生的心思不再像過去那么單純，他們不會再如初中生和小學生那般聽老師的話。作為高中班主任，為了學生的學習和發展，必須要管理好班級，在學風、紀律等各方面都需要加強，營造一個良好的學習環境，讓學生可以好好學習，備戰高考。那么，高中班主任該怎樣管理班級呢？主要就是協調好三方面：一是自身，必須要提高自己的素質修養，贏得學生的信服；二是學生家長，班主任需要協同家長，一起努力，共同教育學生；三是學生，班主任應該與學生建立平等友好的師生關系，增進彼此間感情。做好了這三點，班級管理工作自然就水到渠成。

一、班主任提升自身素質，贏得學生的信服

班主任在班級管理方面擔任的是管理者的角色，所以必須要讓學生對他信服，發自內心地尊敬他，聽他的話，這樣班級管理工作就會簡單輕松得多。那么，什么樣的班主任才會贏得學生的信服呢？首先他自身的素質和修養就必須很好，班主任畢竟是學校教育教學工作的骨干力量，是班級管理工作中的核心人物。而今天，實施素質教育和培養學生創新精神的時代呼聲愈發強烈，在這樣的教育情況下，班主任更需要提升自身的素質，注重提高在工作態度和掌握新知識方面的能力。一個高素質、高水平的班主任，可以帶給學生一種極佳的印象，取得學生的好感。當前的教育形式，在教育教學方法、教育理念、師生關系、管理行為、教學技藝等各方面，都對班主任提出了更高要求，只有做到這些，班主任提升了自身素質，才可以在教育舞臺上一展風采，贏得學生的信服。

二、協同家長，共同教育學生

對于學生的教育這方面，主要是兩股力量在起作用，一是老師，二是家長，只有這兩股力量都發揮了自己的價值，才可以教育好學生，培養他們成才。雖然說是班級管理，但是這并非只是班主任一個人的事，它也需要家長的支持與協助。因為學生生活的空間不僅僅是在學校，他們跟社會、跟家長、跟親朋都有著密切的聯系。學生家里一旦有了什么變化，發生了什么事，對于學生的行動、情緒，都會有相應的影響，這也與班主任對學生的管理密切相關。身為班主任，如果想要提高學生的綜合素質，不能僅僅只依賴于抓課堂紀律，抓作業的完成，抓考試成績等等。班主任必須要做的就是和家長密切配合，共同努力，才能很好地完成教育學生的任務，提高學生的綜合素質。班主任做好班級管理工作，目的就是為了給學生創造一個良好的學習環境，教育學生成才，成功。所以，一個聰明的班主任，就應該千方百計尋找和學生家長交朋友的機會，增進彼此間的交流。例如，班主任可以經常開一些家長會，邀請學生家長來校，告訴他們學生在校的表現；班主任還可以多去家訪，走進學生家里，多了解自己學生生活的環境，了解他們在家里的表現；當然，班主任也可以勤與學生家長打電話溝通，共同探討學生近期的情況等等。這些方法，都可以加深班主任與學生家長的聯系，更有利于班級管理工作。只要班主任與家長攜手合作，共同教育好學生，那么，班級管理工作自然也就隨之做得好。

三、建立平等友好的師生關系，增進師生間感情

學生和老師是班級管理的主體，一個是管理者，另一個是被管理者，只有在這兩者之間建立和諧友好的關系，能夠平等和睦相處，彼此尊重，就可以加深感情。班主任懂得站在學生的角度思考問題；而學生也能設身處地的為班主任考慮，懂得他工作的艱辛。這樣，班主任的管理工作，做起來就會得心應手。

（一）多表揚學生，增強他們的信心

不管是什么人，都希望能得到他人的肯定與鼓勵，尤其對于高中生而言，在沉重的學業壓力面前，他們更渴望得到班主任的贊賞，給予他們信心，讓他們有動力繼續奮戰。一個睿智的班主任，會了解學生的心理需要，知道他們的心思，會在合適的時候滿足學生。一旦班主任掌握了其中技巧，多表揚學生，給學生帶去希望，讓他們對枯燥的學習不再感到枯燥，有信心面對學習和生活中的各種挑戰，這樣的班級，自然就很容易管理。信心，對于學生的成長而言是極其重要的，自信心強的學生，對學習、生活各方面都會抱有一種積極態度，這樣的學生，更容易提升自身的綜合素質。班主任要想管理好班級，就必須要注重這方面，對學生多加表揚，要有一雙慧眼，看得到學生身上的優點，幫助學生客觀全面地認識自我，增強他們的信心。一個班級里，如果有一個“伯樂”班主任，又何愁沒有“千里馬”學生呢？班主任只要做到了這點，那么，對于班級管理工作，就會輕松很多。

（二）與學生交朋友，走進他們的內心

學生和老師，其實并不是上下級的關系，而是平等的關系。在全面提倡新課改的今天，我們更是應該改正傳統教育中的缺點，摒棄那種所謂的“權威性”，要在老師和學生之間建立平等友好的關系。班主任需要做的，是與學生交朋友，與之交心，能夠真正走進學生的內心世界，知道他們的所思所想。只有這樣，班主任才可以根據學生的實際心理情況，采取適宜的具體措施，為學生量身定制成才策略，幫助學生取得成功。班級管理，其實就是班主任管理學生；做好班級管理工作，其實就是班主任教育好學生。要想達到這種目的，班主任必須要懂得把握與學生的交往，與他們站在同一高度，和他們交朋友，能夠走進學生的心里，讓他們對班主任，不再是抱有一種抵抗態度，而是樂于與班主任交往。只要協調好了與學生之間的關系，那么班級管理工作，自然就是一件簡單之事。

四、結束語

高中班級管理，真的并非一件簡單的事，身為班主任，只有處理好自身、學生家長、學生三者之間的關系，統籌兼顧，才可以做好班級管理工作。班主任首先要完善自身，提高自己的素質修養，有能力去教育好學生；然后與學生家長一起合作，共同教育學生，培養他們成才；當然，最重要的還是要在自己與學生之間建立一種良好的師生關系。相信只要做好了這三點，高中班級管理自然就不在話下，這樣的班主任一定可以建設一個高素質、高水準的班級。

參考文獻：

[1]劉霞， 高中班主任管理有效性的探索，[J] 《時代教育 》 2013（24）endprint