新課改下政治教師須具備的素質(zhì)

王建國(guó)

〔關(guān)鍵詞〕 新課改；政治教師；素質(zhì)

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)，教育的振興關(guān)鍵在于教師。教師素質(zhì)的高低決定教育教學(xué)水平的高低。在已經(jīng)到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰(shuí)擁有21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就擁有新世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。因此，作為一名教師，就有責(zé)任在工作之余加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于政治教師，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面去加強(qiáng)自我素質(zhì)的修養(yǎng)。

一、較高的思想政治素質(zhì)

在現(xiàn)階段，我們面臨的是一種開放性的教育環(huán)境，而思想政治課是一門黨性強(qiáng)、時(shí)代性強(qiáng)的學(xué)科，要求政治老師必須具備正確的政治觀點(diǎn)和立場(chǎng)，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。因此，政治教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、方針、政策，不斷提高自己的理論水平，努力把自己的思想情感、言行魅力延伸到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生“親其師，信其道”。

二、良好的職業(yè)道德素質(zhì)

教師的職業(yè)道德是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的、較為穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和品質(zhì)的總和，是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。“教師是人類靈魂的工程師”，“興國(guó)在教，興教在師”，“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了師德的典范性、崇高性。高尚的師德表現(xiàn)為：摯愛教育、不斷進(jìn)取、完善自我、嚴(yán)以律己、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡薄名利、表里如一。核心是愛崗敬業(yè)，素質(zhì)表現(xiàn)為對(duì)同事、對(duì)學(xué)生寬厚、真誠(chéng)、熱情。優(yōu)秀的教師要有良好的道德修養(yǎng)，高尚的人格品質(zhì)，要有責(zé)任感，有熱情，有愛心。

因此，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，一是用自己的執(zhí)著與獻(xiàn)身精神感染學(xué)生，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)的神圣感和崇敬感；二是用自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的治學(xué)精神來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度；三是關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生是師德的靈魂，尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。具有良好職業(yè)道德的教師要以學(xué)生為本，全身心投入，無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

三、深厚的文化素質(zhì)

1. 掌握有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識(shí)，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，這是當(dāng)代教師必備的基礎(chǔ)，促使我們由單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁墙逃哂质墙K身學(xué)習(xí)者，不斷提高自己的科學(xué)和人文素養(yǎng)，從而潛移默化地影響學(xué)生。

2. 知識(shí)構(gòu)成既專深又寬廣。首先是準(zhǔn)確而又廣泛地理解中學(xué)政治所包容的基礎(chǔ)知識(shí)，所體現(xiàn)的基本技能，并能靈活自如地應(yīng)用，能有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。其次要盡可能地與相關(guān)學(xué)科教學(xué)配合協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3. 應(yīng)具有較高的教育學(xué)科理論修養(yǎng)，特別是教學(xué)法、教育心理學(xué)、教育哲學(xué)、管理策略、方法論、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等方面的知識(shí)與技能，這樣才能使教師不僅僅是教員而且有自己的教育追求，形成自己的風(fēng)格，能為中學(xué)政治教育教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

四、自主創(chuàng)新的能力素質(zhì)

國(guó)際教育界認(rèn)為，學(xué)校必須在培養(yǎng)人的創(chuàng)造性和社會(huì)性方面，提供首尾一貫的教育。學(xué)生創(chuàng)造性的形成離不開教師的培養(yǎng)。美國(guó)學(xué)者帕內(nèi)斯認(rèn)為，在未來(lái)的教育中，教師要更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維而非記憶。能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的關(guān)鍵就在于教師是否具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)。因此，思想政治教師必須具有創(chuàng)新性解決問(wèn)題的能力，在認(rèn)識(shí)事物時(shí)能從一個(gè)新的視角，提出新的獨(dú)到的思路和見解，并使問(wèn)題得到創(chuàng)造性的解決。要善于從教材中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力，運(yùn)用行之有效的策略和教法進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。同時(shí)根據(jù)教育對(duì)象和條件的變化，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，及時(shí)應(yīng)變，正確處理，使教學(xué)活動(dòng)得以正常進(jìn)行。教師具有很大的創(chuàng)造潛力，那么有才能的學(xué)生才會(huì)獲得輝煌的成績(jī)。只有創(chuàng)造型的教師才能培養(yǎng)出更多創(chuàng)造型的學(xué)生。新課程要求教師必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，從“書匠型”教師向“專家型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。新課程要求，具有創(chuàng)新能力是合格教師的重要標(biāo)志之一。

編輯：郭裕嘉endprint