初中歷史課結(jié)尾“六法”

呂曉玲

〔關(guān)鍵詞〕 初中；歷史課；結(jié)尾；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.51 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）17—0116—01

一堂好課，不僅要有良好的開端，也要有精要的收尾。歷史課的小結(jié)，是歷史課堂教學(xué)的重要一環(huán)，可以幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)、構(gòu)建知識(shí)框架。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐探索中，筆者總結(jié)出了以下幾種小結(jié)方法。

一、提綱挈領(lǐng)法

提綱挈領(lǐng)法小結(jié)就是根據(jù)教師上課時(shí)歸納出來的提綱，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與回憶。這個(gè)小結(jié)法的優(yōu)點(diǎn)是能夠突出重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)清晰明了，具有系統(tǒng)性，學(xué)生看了提綱后會(huì)對(duì)本課的內(nèi)容一目了然。比如，在上九年級(jí)“第一次世界大戰(zhàn)”的時(shí)候，筆者給學(xué)生列出來的提綱是這樣的：1.一戰(zhàn)的根本原因；2.一戰(zhàn)的導(dǎo)火線；3.一戰(zhàn)開始的標(biāo)志；4.一戰(zhàn)的作戰(zhàn)雙方……這樣的板書豎排列在黑板上，學(xué)生可以對(duì)著黑板自我檢查，通過自我檢查或者同座位之間互查，很快就能掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、圖表小結(jié)法

圖表小結(jié)法就是運(yùn)用圖標(biāo)把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，突出的優(yōu)點(diǎn)是能使學(xué)生加強(qiáng)橫向知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)相似的知識(shí)點(diǎn)有明確的對(duì)比，從而更好地區(qū)分知識(shí)點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)完“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”后，要對(duì)本單元進(jìn)行小結(jié)，筆者是這樣做的：

通過這樣一個(gè)表格使學(xué)生對(duì)第一單元的內(nèi)容有一個(gè)總體且系統(tǒng)性的了解，同時(shí)通過對(duì)這個(gè)表格的填寫進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近代中國(guó)的滄桑巨變，深刻的理解中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程。

三、活動(dòng)小結(jié)法

在課堂結(jié)束的時(shí)候設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)來進(jìn)行小結(jié)，可以在課堂上掀起一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的小高潮。比如，在“星星之火，可以燎原”一課中，筆者進(jìn)行了一個(gè)“我來比劃你來猜”的活動(dòng)。就像《非常6+1》一樣，通過大屏幕列出本節(jié)課的重大歷史事件，讓學(xué)生兩個(gè)為一組，一個(gè)描述事件本身，另一個(gè)根據(jù)描述說出這個(gè)事件。學(xué)生特別感興趣，在融洽歡樂的氣氛中，學(xué)生既鞏固了新知，又在描述與搶答中完成了對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

四、順口溜小結(jié)法

在課堂結(jié)束的時(shí)候，教師可以編制和選擇一些比較順口且好記的順口溜，幫助學(xué)生降低記憶難度。因?yàn)轫樋诹镒x起來朗朗上口，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能很好地鞏固新知。比如，在學(xué)習(xí)“近代工業(yè)的興起”的時(shí)候，筆者編的順口溜是這樣的：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)新主張，‘師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)；中央代表恭親王，地方國(guó)藩李鴻章；張之洞、左宗棠，興軍工，辦工廠，建海軍，開學(xué)堂，“自強(qiáng)”、“求富”似夢(mèng)鄉(xiāng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖失敗，未使中國(guó)得富強(qiáng)；但引科技和經(jīng)驗(yàn)，客觀作用不能忘；實(shí)業(yè)救國(guó)是張謇，科技精英詹天佑，修建鐵路是京張。”這樣的順口溜涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又能使學(xué)生輕松愉快地接受。再如，在學(xué)習(xí)《全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》一課時(shí)，筆者做了這樣的小結(jié)：“蔣介石邀毛澤東，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)備時(shí)間，爭(zhēng)取和平戳陰謀，毛澤東赴鴻門宴，《雙十協(xié)定》重慶簽，蔣欲內(nèi)戰(zhàn)卻不變，國(guó)民黨軍攻中原，全面內(nèi)戰(zhàn)烽火燃。”

五、音樂小結(jié)法

學(xué)生經(jīng)過了大半節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課將要結(jié)束的時(shí)候會(huì)很疲乏，如果在小結(jié)時(shí)采取音樂的方式，就猶如給課堂注入了一股清泉，會(huì)使學(xué)生頓時(shí)精神振作。如，在“星星之火，可以燎原”一課中，筆者就是使用《十送紅軍》的背景音樂作為本節(jié)課的結(jié)尾的：悠揚(yáng)柔美的歌聲配上紅軍長(zhǎng)征中的重大歷史事件，能不自覺地把學(xué)生帶入那個(gè)時(shí)代，這樣學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容會(huì)有更深的體會(huì)。

六、設(shè)疑小結(jié)法

設(shè)疑小結(jié)就是在課堂的最后，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)綜合性較強(qiáng)的問題，學(xué)生在對(duì)本節(jié)課內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，鍛煉思維。如，在“開啟思想解放的閘門”一課中，在結(jié)尾時(shí)筆者設(shè)計(jì)了這樣一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：批判封建文化病灶，只指“孔家店”，呼號(hào)奔走，要驅(qū)散專制陰霾

下聯(lián)：探索 良方，請(qǐng)進(jìn)“ ”，搖旗吶喊，為迎接民主曙光

學(xué)生要填出這個(gè)對(duì)聯(lián)，不但要掌握本節(jié)課內(nèi)容，而且要能夠融會(huì)貫通、有較強(qiáng)的概括能力，才能提煉出核心的內(nèi)容，同時(shí)這又是一個(gè)開放性的練習(xí)，答案是不固定的，這樣可以發(fā)散學(xué)生的思維。

“編筐編簍，重在收口。”如果教師能夠精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂小結(jié)，不僅能幫助學(xué)生鞏固新知，激起學(xué)生求知的欲望，而且能使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)歷史課的興趣，在愉快的氛圍中把一節(jié)課的教學(xué)推向高潮。

編輯：王金梅endprint