聆聽珠海邁入教育現代化的交響樂

龍建剛　羅峰

珠海是座迷人浪漫的城市，生態環境優美，山水相間，陸島相望，氣候宜人，人居環境一流。挾五派之水，納四海風云，鐘靈毓秀，人才輩出，這片水土相繼哺育了中國近代留學教育先驅容閎，清政府駐夏威夷第一任領事、華人首富陳芳，中國保險業創始人、“茶王”徐潤，留美幼童出身的民國第一任內閣總理唐紹儀，清華大學第一任校長唐國安，和尚詩人蘇曼殊，華南最早的馬克思主義傳播者楊匏安，中共早期領導人、工人運動領袖蘇兆征，中華全國總工會第一任委員長林偉民，以及著名版畫家古元，等等。

作為中國最早實行對外開放政策的四個經濟特區之一，珠海市陸地面積有1701平方千米，戶籍人口106.01萬（2011年末），是廣東省人口規模最小的地級市。2013中國城市可持續發展指數報告珠海綜合排名全國第一，為中國新興城市50強，新型花園城市。成為經濟特區以來，珠海從昔日一個經濟落后的邊陲小縣，一躍成為新型花園城市，一個以高科技為重點的工業體系，綜合發展的外向型經濟格局初具雛型。2013年實現地區生產總值1662.38億元，同比增長10.5%，經濟運行總體呈“平穩、升溫、提質”的良好態勢。珠海人深知，教育的發展只有與經濟社會的發展相匹配，地方經濟的可持續發展才能保持住相應的活性。因此，建立一個結構均衡、充滿生機的現代化大教育體系，使教育呈現出“和諧、惠民、幸福”發展的局面，才能為珠海未來經濟社會的發展注入鮮活的動力與無窮的潛力。

百年的開埠歷程，使珠海具有移民城市的活力、海洋城市的創造力、浪漫之都的魅力和文化名城的內涵。三十年的改革開放，賦予珠海教育歷史性大發展，使珠海有了勇氣追求率先實現教育現代化百年之夢。無論是香洲區的和諧核心、斗門區的惠民品質，還是金灣區的幸福主題，他們都有一個共同的目標，就是在教育發展的時代壯舉中，傾力打造珠江口西岸核心城市的教育品牌，不斷奏演出新的教育發展音符，走出一條具有時代特征、嶺南特點、珠海特色的教育現代化發展之路，這曲充滿教育改革力度的交響樂值得靜心聆聽，細心品味。

第一樂章 政策篇：教育藍圖規劃的新樂譜

為全面貫徹落實科學發展觀，推進“創強爭先建高地”工程，實施《廣東中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，實現省委、省政府提出的“加快建設教育強省，率先基本實現教育現代化，打造我國南方教育高地”的目標，珠海市于2006年成功創建廣東省教育強市后，即開展推進教育現代化工作。2007年，出臺了《中共珠海市委 珠海市人民政府關于推進教育現代化若干問題的實施意見》（珠字〔2007〕10號），對推進全市教育現代化工作做了全面部署，各項工作有序開展，穩步推進。2010年，出臺《珠海市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，明確了實現教育現代化的目標。2012年，成立了珠海市創建廣東省推進教育現代化先進市工作領導小組，召開創建教育現代化先進市動員大會，并出臺了《中共珠海市委辦公室 珠海市人民政府辦公室關于印發<珠海市創建廣東省推進教育現代化先進市實施方案>的通知》（珠辦發〔2012〕17號），明確提出創建省推進教育現代化先進市的目標。

科學規劃定曲調

根據未來珠海的城市定位：到2020年，基本建成珠江口西岸核心城市，成為廣東發展新的增長極、科學發展的排頭兵。珠海教育的發展緊緊圍繞這一目標，以教育事業發展推進珠海經濟社會的全面發展。《珠海市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確了未來珠海教育發展要實現“兩大目標”即：實現教育現代化，創建教育名城。綱要提出實現“兩大目標”的步驟是：2012年，基本實現教育現代化；2015年，教育現代化水平顯著提升，總體水平達到同期中等發達國家平均水平；2020年，全面實現教育現代化，達到發達國家同期平均水平，成為國內一流和具有一定國際影響力的教育名城。同時，堅持以義務教育高位均衡發展作為推進教育現代化的主線，以學校特色發展作為構建一流教育體系的根本，以增進廣大教師的教育智慧作為高素質教育的保障。

高屋建瓴固節奏

珠海市委、市政府始終把教育擺在優先發展的戰略地位，先后提出并實施科教興市、人才強市戰略，始終堅持教育發展優先規劃、學校用地優先保障、教育問題優先解決、教育投入優先安排、教育人才優先引進、教師待遇優先落實“六個優先”。近年來，先后編制了《珠海市教育中長期改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》，頒布實施了《珠海市推進鎮中心幼兒園建設指導意見》、《珠海市加快推進義務教育規范化學校建設工作方案》、《珠海市學前教育三年行動計劃》等指導性文件及方案。2012年，珠海市成立了創建廣東省推進教育現代化先進市工作領導小組，召開創建教育現代化先進市動員大會，出臺了《珠海市創建廣東省推進教育現代化先進市實施方案》。2013年，市委召開常務會議專題研究推進教育現代化工作。金灣區、斗門區也成立本區創建廣東省推進教育現代化先進區工作領導小組及辦公室，在創建工作領導小組的領導下，舉全市（區）之力，穩步推進各項創建工作。

保障機制促增長

珠海市委、市政府一直高度重視教育資金的投入及使用，逐步完善教育投入的優先增長的保障機制，保證全市財政性教育經費逐年增長；保證預算內教育財政撥款費用逐年增長。根據全市中小學教育發展和學位增長需求，合理調整各級各類學校布局，加大財政投入，加快中小學校、職業學校的基礎建設。在全市財政壓力較大的情況下，繼續堅持實施義務教育全免費和高中階段（含普高、職高、技工、中專）免學費的12年免費教育。2010-2012年，享受免費教育的學生達8萬多人次，政府支付財政補貼 4 億多元。《珠海市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確“全市財政教育撥款占財政總支出比例，到2012年達22%，到2015年達24%，到2020年達25%以上”。

第二樂章 基礎篇：多元均衡互動的協奏曲

對于教育基礎設備實施的夯實、教育環境的完善，珠海從來都是大手筆的，并且逐年不斷的加大教育投入力度，彰顯教育的公益性，在保障學校公用經費、改善辦學條件、提高教師待遇、資助貧困學生等方面投入了巨大的經費。

2011年至2013年，珠海全市財政性教育經費支出年均增長為18.8 %，高于同期財政支出年均14%的增幅，確保教育經費依法每年實現“三個增長”（見表格）。

對于校園基本建設的投入，近三年累計投入近12億元，新（改、擴）建各類學校（幼兒園）176所，加固校舍184棟，保質、保量、按時完成上級下達的校安工程建設任務。對教師隊伍建設的投入，加強經費保障，著力促進城鄉、區域之間教師隊伍協調發展，2011年至2013年，全市教師教育培訓支出達6126萬元；斗門區2013年教師工資支出增加到5.21億元，比2012年增長了12%，基本實現全市城鄉教師待遇同等。建立健全困難學生保障機制，完善學生資助體系。2011年至2013年，全市財政支付12年免費教育補助資金及各類困難學生資助資金超5億元。

建標準化學校，實現高位均衡

珠海推進規范化學校建設起步早、投入大，在金灣、斗門區投入2億多元新建7所規范化中心學校。近年來，各區累計投入7.8億多元，新建、擴建和改建學校50余所，全面完成了西部地區農村基礎教育的布局調整和薄弱學校改造工作。規范化學校的建設和薄弱學校的改造，合理、均衡配置了教育資源，縮小了城鄉、區鎮、學校之間在校舍、設備等“硬件”水平上的差距，為學生提供公平、均等接受教育的條件。

金灣區、斗門區建區以前， 堅持“村村辦學校”原則，造成學校布局散、數量多、規模小、校舍差、設備缺、質量差、效益低。從2002年開始，兩區按“就近入學、規模適度、統一規劃、分步實施”的原則，先后進行了兩次大規模的學校布局調整，至2011年，撤并了農村薄弱中小學，按省一級標準新建規范化學校，完成了農村地區義務教育學校布局調整方案。到目前為止全市建成規范化學校165所，其中公辦學校142所，義務教育階段公辦學校規范化率達100%，民辦學校近80%，有力地促進了教育資源的優化。

按照三年行動計劃，珠海市加大投入，通過新建、改建、擴建方式，積極擴大公辦屬性幼兒園規模。去年，由市、區財政按照6：4的比例，累計投入近1.5億元資金新建的11所規范化鎮中心幼兒園建成開園，共提供近5000個公益性學位，極大地緩解了農村地區“入園貴”的難題。市財政還另外投入88萬元用于11所鎮中心幼兒園規范化幼兒圖書室建設，保證了辦園質量。目前，新一輪10所鎮中心幼兒園建設工作也已經啟動，爭取年內開工建設。各區積極采取措施，將中小學布局調整后的空余中小學校舍優先用于發展公益性幼兒園，近三年來僅金灣、斗門兩區就改建成了18所幼兒園。今年，還在廣泛征求意見的基礎上制訂了《珠海市公辦屬性幼兒園認定標準》，為全市公辦屬性幼兒園提供了建設和認定依據。最新統計數據顯示，珠海市公辦屬性幼兒園比例由2010年的11.7%上升到目前的14%，公辦學位占全市學前教育總學位的22.5%，入讀公辦園幼兒比例也由2010年的12%上升到目前的16.9%。

實施新裝備工程，打造先進水平

珠海十分重視學校裝備工作，以均衡發展原則配置學校教育教學設備與設施，進一步加大對中小學校的教育裝備投入，科學統籌全市義務教育公共資源，通過優化教育硬環境來擴大優質教育資源。將全市教育裝備的重點轉移到農村學校，農村中小學“新裝備”工程得到有力推進，實驗室和功能室儀器設備不斷完善，館藏圖書數量逐步擴大。近年來，各區累計投入1.1億多元，為學校添置教學裝備，加強教育信息化建設。目前，全市中小學生機比為9.3：1，全市中小學師機比為1.2：1，均達到省規范化要求。教育城域網已實現一市三區全覆蓋，100%學校建成了校園網，100%學校實現了“班班通”， 100%的學科及教師都能熟練運用現代教育技術；各類教育教學優質資源庫達到25TB。近年來加大資金投入，對教育網進行整體改造，包括對教育網核心設備進行升級改造，并在學校端新增加入侵防御系統、分布式的安全審計系統。2013年完成了市教育網的改造工作，出口總帶寬達 3G，網絡的穩定性、安全性、維護性、速度等都會有很大的提升，為打造數字化學習環境和優質資源共享提供了先決條件。預計2015年各下屬區縣教育局虛擬化改造完成后，可將全市的數據中心通過云計算連成一個大的云，屆時全市的教育資源都可通過這個云提供給全市的教師和學生使用。

扶持民辦教育，關愛弱勢群體

珠海將民辦教育納入全市教育發展總體規劃，出臺了《關于促進民辦教育發展的若干意見》，堅持公辦、民辦學校一視同仁，完善扶持民辦教育發展政策。在教育用地規劃中安排一定的學校土地利用指標，以無償劃撥的方式用于舉辦民辦學校。在稅費減免、用地、用水、用電、環保等方面，享受公辦學校同等政策。設立民辦教育發展獎勵專項資金，市、區財政共同籌措對辦學信譽高、辦學質量好、有突出貢獻的民辦學校進行表彰和獎勵。從2007年秋季學期起，根據《關于促進民辦教育發展的若干意見》（珠府[2008]97號）要求，凡通過教育行政部門當年年審的自建校舍的民辦學校，且義務教育階段（含九年一貫制）民辦學校符合《廣東省義務教育規范化學校標準（試行）》標準的，對招收本市戶籍學生的民辦中小學給予辦學補助。自建校舍補助標準為市、區上一年度公辦學校生均預算內正常教育事業費（不含專項經費）支出的100%，租賃校舍的補助50%。高中階段由市財政補助，義務教育階段由各區財政補助。此舉對民辦中小學支持力度逐年加大，2008年的補助金額為700萬元，到了2013年增加到近4000萬元，受惠學生人數由當初的1300多人增加到近5000人。每年還從教育費附加中安排專項經費用于民辦學校的設備添置、教師培訓。選派公辦學校的領導和骨干教師到民辦中小學支教，幫助民辦學校規范教育教學管理，開展教育科研活動，提高教育質量。

此外，珠海根據《珠海市義務教育階段學校招生工作意見》的要求，對符合條件的外來務工人員隨遷子女入學做到以“流入地為主、公辦學校為主”。堅持關愛弱勢群體入學，建立以政府扶持為主、社會資助為輔的保障體系，實行“農村家庭子女免費入學制度”、“殘疾兒童和貧困家庭子女就學‘兩免一補制度”、“捐資扶貧助學措施”等，以保障受教育者教育機會均等，三類殘疾兒童少年入學率100%。

第三樂章 求實篇：教育體系改革的變奏曲

國運興衰，系于教育。教育的發展是國家、民族的希望所在，是經濟繁榮、文化昌盛的根本。正在經歷著社會結構轉型、經濟體制轉軌、發展模式轉換、城市功能提升、產業結構優化的珠海，如何推進教育結構與產業結構的成功融合，如何確保教育發展與經濟發展的良性互動，如何實現教育規律與經濟規律的有機結合，成為珠海經濟社會和諧發展的關鍵問題之一。

為此，珠海市建立全納教育體系，提升師資隊伍素質，積極參與粵教云項目，取得明顯效果。

1. 全納教育體系，以人為本。

學前教育重協同。在理念思路上，珠海市堅持學前教育城鄉統籌、公辦民辦并舉的發展原則，相繼出臺《關于促進學前教育發展的若干意見》、《珠海市學前教育三年行動計劃》等指導性文件。在幼兒園的新建上，從2011年開始建設11個鎮中心公辦幼兒園，目前已經建成投入使用。從2012年開始規劃建設第二批10所農村公辦幼兒園，2013年橫琴鎮中心幼兒園已開工建設，其余9所鎮中心幼兒園建設項目也在抓緊推進中。在幼兒園的內涵發展，珠海市通過以獎代撥的方式，加大對晉升等級幼兒園的獎勵力度，被評為省一級幼兒園的市級財政一次性獎勵50萬元，被評為市一級幼兒園的區級財政一次性獎勵20萬元，被評為區一級的區級財政一次獎勵10萬元。

義務教育求優質。2010年，印發了《珠海市加快推進義務教育規范化學校建設工作方案》，明確提出實施農村義務教育“五項工程”。近年來，珠海市不斷深化高中階段學校招生考試制度改革，將市屬5所國家級示范性普通高中的招生計劃按一定比例均衡分配到全市各初中學校，指標生比例由2009年的50%逐步擴大到2011年的70%，通過中考招生方式方法的改革來進一步推進義務教育實現優質均衡。

高中階段教育要特色。珠海市普通高中質量進一步提高，市三中、市四中、前山中學、金海岸中學順利通過廣東省普通高中教學水平評估并獲得優秀等次。2013年，北師大珠海附屬中學成為全市第五所國家級示范性高中，成立了珠海市藝術高級中學，前山中學實現初、高中分離辦學。高欄港經濟區管委會與市一中合作辦學，委托市一中管理平沙一中，成立了市一中平沙校區。2010年全市制定《珠海市普通高中辦學行為及辦學效益督導評估方案（試行）》，引導普通高中向規范化、特色化，可持續發展。

中職教育有內涵。2010年珠海市出臺了《珠海市職業教育中長期發展規劃（2010-2020年）》，規劃以珠海職業技術教育基地為核心，形成輻射全市的現代職業技術教育體系。市高級技工學校創建技師學院通過省評估。2011年，市一職校、市理工學校、市高級技工學校納入國家中等職業教育改革發展示范學校建設工程，積極開展學校規劃與基本建設、重點專業建設、師資隊伍培訓、對外交流與合作等方面的工作。

特殊教育講公益。為切實保障殘疾少年兒童受教育的權利，珠海市特殊教育學校擴招2個班，并在啟智部和啟聰部分別增設1個職業高中班，設置了計算機應用、家政和客房服務三個專業，進一步擴大殘疾學生受教育機會，填補了全市殘疾人高中職業教育的空白。斗門區特殊教育學校2012年底掛牌，于2014年3月開工建設。建設了紫荊中學等5所學校隨班就讀資源教室，滿足本校及周邊學校各類隨班就讀學生的特殊需要。

高等教育促提升。經過多年的發展，珠海高等教育從無到有、從小到大，目前已擁有中山大學珠海校區、暨南大學珠海校區、北京師范大學珠海分校、北京理工大學珠海學院、吉林大學珠海學院、遵義醫學院珠海校區、廣東科學技術干部學院和北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院（UIC）、珠海城市職業技術學院和珠海藝術職業學院等10所高校，在校大學生達到12萬人，高等教育規模居全省第二。各高校的學科設置正在與珠海產業發展緊密對接，如北理工珠海學院成立了航空學院，暨南大學珠海學院設水生物學科，建水生物野外實驗站，中山大學珠海校區、吉林大學珠海學院也分別設立了旅游學院。高校的科研資源對珠海戰略性新興產業的技術支持力度也在不斷加大。據悉，各高校已與珠海200多家企業簽訂了合作協議。同時，依托校本部的強大師資和科技實力，各高校還通過重點實驗室建設，為珠海提供綜合性的科技創新平臺。

2.師資隊伍建設，以師興教。

百年大計，教育為本。

教育大計，教師為本。

推進教育事業的改革與發展，關鍵在教師。提升教育教學的質量與水平，關鍵在教師。

國以人立，教以人興。教育發展所取得的每一項新成就，都基于廣大教師的傾情投入；教育改革所收獲的每一次新突破，都源于廣大教師的孜孜以求。沒有了廣大教師的腳踏實地，一切的教育理想與愿望便是鏡中花，水中月。

一直以來，珠海市把師資隊伍建設作為教育重大工程之一。伴隨著教育改革向深水區的科學推進，通過激發活力、提升能力、打造主力，珠海市已初步建成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。

激發活力。

教師職業的特殊性決定了從事這一職業需要更多的智力和情感投入，而長期相對單一的工作環境，相對重復性較多的工作內容，相對繁瑣的工作細節，相對更高的工作強度，都使得教師更容易喪失工作的熱情而陷入職業的倦怠。因此，要想建設一支高素質的教師隊伍，首先必須堅持以人為本，深化教育人事制度改革，調動教師的積極性，激發廣大教育工作者的活力，從制度的層面促進教師不斷地提升職業素養和專業水平。

嚴把教師入口關。近年來，珠海市各公辦中小學堅持“凡進必考”原則，面向全國公開招聘優秀教師。

規范績效促管理。改革近三年，珠海市加強人事制度建設，以制度保障教師素質整體提升。2012年出臺《珠海市直屬中學教育教學質量綜合評價及績效津貼總額核定實施暫行辦法》，穩步推行市直屬學校崗位設置管理改革工作，規范學校教職員津補貼發放工作，建立義務教育學校績效工資，并繼續將績效工資實施范圍擴大至高中階段學校，完善績效津貼總額核定工作，教師待遇進一步提高。建立了定期調整、動態管理的編制管理制度。

提升能力。

教師專業能力的培養是教育改革的關鍵。只有通過各種方式和途徑的培訓，引領教師在專業化的道路上不斷前行，提升教師的專業化能力，教育事業的改革與發展才能從根本上獲取前進的動力和人才的保障。

堅持以考試促進業務提高，每隔一年進行一次全市中小學教師業務考試。不斷完善教師繼續教育培訓體系，從學歷提高、信息技術培訓、英語教學培訓、新課程培訓等多方面著手，全面提高教師綜合素質和業務能力。

注重農村學校教師隊伍整體素質的提高，從2009年起，每年劃撥100多萬元培訓農村中小學校長；每年劃撥經費50萬元與美國亨廷頓大學合作舉辦面向農村和邊遠學校英語教師的珠海市英語骨干教師培訓班；開展鄉鎮英語語言村活動，培訓農村英語教師100多名。

打造主力。

珠海市為大力推進創建教育現代先進市，珠海市深入實施教育系統高層次人才隊伍建設工程，加強骨干教師隊伍建設，促進教育質量和創新能力全面提升。

大力實施 “珠海市中小學名師工程”。目前，有44名優秀教師獲得省級政府授予的“特級教師”榮譽稱號，有3名校長評為“廣東省名校長”，有8 名教師評為“廣東省名教師”。2008年起，珠海市開展了珠海市三批名師工程評選工作，16名優秀校長獲得“珠海市名校長”榮譽稱號，74名優秀教師獲得“珠海市名教師”榮譽稱號，92名優秀教師獲得了“珠海市青年骨干教師”榮譽稱號，有效推進全市基礎教育系統高層次人才隊伍建設。

3.信息技術創新，以點帶面。

1998年，珠海市一中、香洲區第七小學和拱北小學被列為國家首批中小學現代教育技術實驗學校。經十余年不懈努力，珠海市已經擁有省級現代教育技術實驗學校36所，教育信息化特色凸顯，成為珠海教育的一大亮點。

以教育云服務平臺帶動數字教育公共服務平臺升級。

“粵教云”計劃是《廣東省教育信息化“十二五”發展規劃》（粵教電[2012]1號）確定的五大行動計劃之一，也是廣東省人民政府《關于加快推進我省云計算發展的意見》（粵府辦[2012]84號）確定的七大重點示范應用項目之一，依托廣東省重大科技專項項目《云計算若干關鍵技術及產業化與“粵教云”工程》（粵科規劃字[2012]99 號）。珠海市將作為“粵教云”計劃試驗區進行區域試點。

在“粵教云”計劃之下，依據省市資源平臺建設標準，完善全市現有的服務平臺，改版門戶網站，建設具有珠海特色的開放的、面向學校、教師、學生、家長和社會公眾的數字教育公共服務平臺。現已建成教育教學資源庫、視頻資源庫和網絡應用平臺。

教育視頻網的建設同“粵教云”實驗相結合。

視頻應用服務平臺要求采用分布式設計，可實現多級平臺的部署，支持無限級平臺接入和分離。即一個學校可直接進行單一部署，后期只需要簡單配置即可實現多個學校與區級平臺、市級平臺的整合，并可實行單點登錄；支持各平臺在獨立使用與合并共享之間進行切換。

教育視頻網通“粵教云”名師課堂、網絡協作教研平臺建、數字教育資源共建共享等相融合，推進學生云學習空間“人人通”，逐步形成規模化、常態化應用。探索啟發式、探究式、合作式、個性化的教學模式創新，改進課堂教學結構和流程，轉變教與學方式，形成云環境下的教學創新應用模式。

第四樂章 特色篇：百花齊放顯特色奏鳴曲

學生的發展、教師的發展、學校的發展，三位一體，才是教育的發展。毫無疑問，學校對于教育的多元理解和個性化追求是教育魅力和活力的源泉。近年來，珠海市大力推動學校走內涵提升、特色發展之路，一批中小學開始形成自己的辦學特色，為珠海市的教育現代化戰略目標奠定了基礎。了解和解讀這些學校如何尋找到學校的特色，尋找到既適合學校現實情況、又在學校未來發展中不落伍的特色點，具有典型的現實意義。

市一中：信息化促推人文校園的全面發展

珠海一中切實結合師生需求，以應用為中心 ，以教、研為紐帶，引領智慧校園的教改創新；以人為本、服務至上，倡導人文校園的綜合發展。

教學是學校工作的點睛之重，如何提高現代教師的教學管理效率，提升信息社會中學生的學習效率，是在日益激烈的競爭中搶占先機的重要方向。珠海一中為此設計了完整的“學-糾-導”個性化學習系統：全國首創微課輔導學習模式走進教室，打造優質熱點知識超市供學生自由選擇；學生自建個性化的網上錯題本，實現了錯題的收集、跟蹤、復習、檢測的自動化系統管理；引入了動態管理，趨勢分析，個性化圖標，多角度解讀的成績單，從年級整體數據到學生個人單科數據都實現了自動的跟蹤管理。

珠海一中在德育管理上發揮信息化資源優勢，開發了綜合素質互動評價系統，對每位學生的德育操行、社會實踐、文體素養、學業學分、社團活動、青年志愿者活動等各方面進行動態管理，實行學生填報、同學監督、老師審驗的互動模式，有效地突顯了學生人文教育、品德養成的自覺性和主動性。

校醫室建設也推陳出新，研發了校園醫務管理系統，醫生、患者、班主任、家長和防疫部門進行了及時有效溝通，排除了校園衛生安全的隱患 。校園一卡通在原有的餐飲、圖書服務的基礎上，繼續拓展到宿舍作息、安全考勤等領域，覆蓋校園生活各領域。

這些服務于教育教學的信息化應用，從宏觀到微觀，從靜態到動態，全面打造智慧校園，提供個性學習、人文體貼、高效優質、科學規范的服務。

市一職：依托職教集團平臺，深化校企多樣合作

珠海市一職始終將校企合作作為學校教學改革的突破口，在政府主導、學校主體、行業企業參與的辦學機制中，學校積極發揮主觀能動性，緊密聯系、深入推動政校企合作，開展對外合作交流、聯合辦學及構建新型校企合作運行機制，充分發揮珠海市現代服務業職教集團的作用，將集團內開展“深層合作，共享互惠”的訂單培養模式、實訓內容項目化、實訓考核標準化、實訓成果效益化的“一室三化”建設作為校企合作常規項目，將共建共贏、共通共享、共管共育的深度合作辦學機制，和“共享型特色職教集團”辦學模式縱深推進。 2014年2月24日學校與廣東創意動畫有限公司開展校企合作共育人才洽談。同一天下午與珠海市互通信息技術有限公司簽署校企合作協議。2014年3月25日與廣州大洋公司開展校企合作洽談，確定了校企合作開發電子商務“群項目”的合作意向。

珠海八中：辦一所適合師生成長的學校

珠海八中將思維導圖與小組合作進行綜合運用，構建高效課堂。在教學改革研究中，將思維導圖視為一種教學方法，利用其思維可視化支架的典型表現形式來增強教師備課的框架意識和歸納梳理能力，有助于教師建立知識體系，有利于教師整合學習策略、組織課堂教學。同時，作為一種學習策略，利用思維導圖的放射性結構有效地幫助學生進行知識的管理，幫助學生學習、思考、梳理及解決問題，使學生的思考過程可視化，增強學生思維能力、提升注意力與記憶力、啟發聯想力和創造力等。

文園中學：秉持愛的教育 建設美麗文園

教育是一種文化生成的過程。學校文化應富于教育性。校園應該是美麗的，教育之美不僅在于校園環境，更在于教育過程和教育結果。

文園中學秉持“愛的教育”辦學，陽光招生，踐行有教無類，接收大量外來務工子弟；嚴格執行“公布分班方案，公開分班過程，公示分班結果”的原則，陽光分班。“讓每一位學生和老師都獲得關愛與發展”，學校管理將精細與規范、科學同人文關懷很好結合起來，師生之間、師師之間，干群之間充滿著團結發展、信任與支持，并把這種“愛”凝聚成為學校發展的強大力量，使學校和諧，向上，不斷發展。

乾務鎮中心小學：養成教育有特色

走進乾小，你一定還會被文明有禮的學生們所吸引。養成教育是乾小構建德育文化最重要的內容。學校制訂了內容具體的學生良好行為習慣規范，在這個過程中，學校注重“主題引領，體驗踐行”，以“做陽光好少年、做最美的鄉村少年”為主題主線，以活動為載體，寓教于樂，讓學生們在活動中受教育，養習慣，啟智慧，長才干，不斷提高德育的實效。如今，學生們學會了禮讓右行，學會了著裝整潔，學會了互相謙讓，學會了以禮待人，學會了以理服人……

金灣區海華小學：構建校園文化體系

在海華小學的校園里，你隨處都可感受到文化的氣息鋪滿了校園的角角落落。如圍繞“以德為先”和“以善至美”，通過中華傳統文化和現代公民道德的內容打造圍墻文化；以建設“德園”、“善園”、“美園”主題園和象征“美的升華，生命的升華”的主題雕塑來打造園林文化。學校還開展豐富多彩的主題活動，在活動中培養師生良好的人文素養，構建校園文化體系。如開展德善講堂、德善故事比賽和德善主題繪畫等引導師生樹立“以德為先，以善至美”的價值觀；通過經典誦讀、在傳統節日和特殊節日開展社會體驗活動等，讓學生傳承中華傳統美德和宣傳現代公民道德。

香洲教育幼兒園：機制創新有活力

創新是一個組織或者團隊保持活力的永恒動力。在體制不變的情形下，謀求機制的創新是是幼兒園保持持續活力的關鍵。

在用人機制的創新，引入男教師團隊，在大、中班級內保證配備一名男教師，優化了教師隊伍的性別；在管理方式的創新，實行“級組長負責制”，將課程權、人事權、經費權、考核權、課題權等下發給級組長，激發工作熱情； 在教師培訓的創新，提出了“讓每個教師在其自身的基礎上得到發展”的口號，成立了以年輕教師為主體的“呂喆工作室”和以骨干教師為主體的“成長之徑”學習團隊，教師在“學中行、行中思、思中行、行中學”的過程中成長。在后勤管理的創新，借鑒香港“優質管理五常法”的理念，從物品的整理、分類、擺放、標識等環節入手，規范行為，2012年幼兒園食堂被評為廣東省餐飲服務食品安全示范單位、A級單位。創新已經成為教師們的思維常態。

采訪微音

為了遏制擇校借讀傾向，近年來珠海推行“免試就近入學”和“陽光分班”政策。

珠海啟動“百位名師進村居”，目前名師送課已實現所有學科全覆蓋。珠海還被納入廣東省首批“粵教云”示范應用試點，未來可通過云服務，讓優質教育資源延伸到農村和城市薄弱學校。

這只是珠海義務教育均衡發展的縮影。12年免費教育、異地務工人員隨遷子女積分入學、“指標生”政策、公辦中小學100%規范化建設、免試就近入學和陽光分班……

珠海教育改革總是快人一步，領風氣之先。這是因為珠海人對于教育的戰略地位有著清晰的理解，對于教育改革有著深度的思考。珠海市委、市政府帶著感情辦教育，努力辦人民滿意的教育，充分體現了珠海在我省“創強爭先建高地”總體規劃下的真抓實干和敢于擔當。

改革者的勇氣與智慧聚于一身，珠海教育的明天必定更加美好。

（本文照片由珠海市教育局提供，部分由辛頌拍攝）

責任編輯 龍建剛