構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效英語(yǔ)課堂

丁佳玲

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。課堂教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式已逐漸成為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的研究主題。如何真正把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)，以便促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)自我，積極發(fā)揮主動(dòng)性？

我認(rèn)為，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)效率最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建以“學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式

所謂以學(xué)生為主體，是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為活動(dòng)的主體出現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，充當(dāng)課堂的主角。摒棄傳統(tǒng)的注入式的知識(shí)教學(xué)法，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，首先要求教師變“滿(mǎn)堂灌”的陳舊模式為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，使學(xué)生真正由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

贊可夫認(rèn)為，教師積極的情感、歡快的情緒，能使學(xué)生精神振奮、思維活躍，容易形成新的聯(lián)系。興趣是最好的老師。如果學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就如同苦役在身；如果教師的教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，就如同把苦役施加于學(xué)生。與做事情一樣，要做好某一件事情，首先要培養(yǎng)對(duì)這件事情的興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也如此，要想更有效地學(xué)好英語(yǔ)，動(dòng)機(jī)和興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響是巨大的，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的主要?jiǎng)右颉?/p>

二、積極設(shè)計(jì)各種有創(chuàng)意的有效教學(xué)活動(dòng)

1.以學(xué)生為中心，精心設(shè)計(jì)各種情境活動(dòng)。首先，要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，直觀的教學(xué)顯得尤其重要，說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的活動(dòng)設(shè)計(jì)的效果較為明顯。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已不像三、四年級(jí)的小朋友那么愛(ài)動(dòng)，他們會(huì)思考、愛(ài)反駁。對(duì)于有些聽(tīng)聽(tīng)、做做的活動(dòng)，通常表現(xiàn)得比較靦腆和害羞，而一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)又滿(mǎn)足不了學(xué)生的認(rèn)知欲，既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)。

其次，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教育的主要目標(biāo)之一就是通過(guò)讓學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的最基本的知識(shí)和技能，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大運(yùn)用能力。以我所任教的五年級(jí)的學(xué)生為例，通常在英語(yǔ)課的組織教學(xué)部分，我們都比較喜歡使用TPR（Total Physical Response）全身動(dòng)作反應(yīng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，很少用于讀寫(xiě)訓(xùn)練。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將原本的聽(tīng)音做指令的活動(dòng)改成書(shū)面形式，將一些動(dòng)作短語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生看并做出相應(yīng)動(dòng)作。在訓(xùn)練寫(xiě)的時(shí)候，組織學(xué)生開(kāi)展“看一看、寫(xiě)一寫(xiě)”的活動(dòng)，請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)做動(dòng)作，其他學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的動(dòng)作詞組。或者是部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生寫(xiě)詞組，并開(kāi)展隨機(jī)的小組比賽活動(dòng)。這樣一來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而且提高了學(xué)習(xí)的興趣。

再次，我們要盡量根據(jù)學(xué)生的真實(shí)生活設(shè)計(jì)各種情境活動(dòng)。貼近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)最容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。教師要抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的事，大做英語(yǔ)“文章”，使學(xué)生更覺(jué)真切，學(xué)得快，用得好。

2.面向全體學(xué)生，力求人人參與。課堂教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。因此，有效的教學(xué)還應(yīng)該具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。只有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生的收獲才是真實(shí)的，也是有效的。因此，教師要面向全體學(xué)生，力求人人參與，讓每個(gè)學(xué)生成為活動(dòng)的主體。要做到這點(diǎn)，就應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用一切手段促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)。

通常中高年級(jí)學(xué)生，無(wú)論是哪屆，都會(huì)有一定數(shù)量的后進(jìn)生。教育心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步，他們由于各種因素造成了成績(jī)落后。如果班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍好，則對(duì)后進(jìn)生是一種很大的鼓舞。課堂上，我通常將學(xué)生搭配起來(lái)，分集體、小組，在組織對(duì)話(huà)表演時(shí)，常常需小組合作，讓他們選些簡(jiǎn)單的角色，好生會(huì)帶動(dòng)后進(jìn)生，他們就是老師，而后進(jìn)生同樣會(huì)興致高昂地融入其中。

很多學(xué)生都說(shuō)：“英語(yǔ)課中的活動(dòng)和游戲特別多！”的確，小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)尤為重要。其利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，增加全體學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與欲望，這一點(diǎn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中更為明顯。合作學(xué)習(xí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，有助于營(yíng)造出積極有效的學(xué)習(xí)氛圍，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。一方面，由于學(xué)生人數(shù)多，只要準(zhǔn)備工作做得好，小組活動(dòng)的課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果會(huì)比小班條件下好得多。另一方面，它可以較好地解決大班教學(xué)中單個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)機(jī)會(huì)相對(duì)較少的矛盾。

設(shè)計(jì)各種有創(chuàng)意的有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)、善于學(xué)英語(yǔ)，而且要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。一個(gè)勇于創(chuàng)新的教師需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)方法的改進(jìn)與完善，從樂(lè)于研究到善于研究，更新自己的教育理念，學(xué)習(xí)豐富多彩的教學(xué)方法，使自己的課堂教學(xué)更有效。