調動小學生主動學習數學的教學方法

周元鵬

摘 要：小學數學教學中，教師調動學生的數學學習積極性非常重要，學生主動參與了老師的教學活動，他們的數學情感和創新能力會得到激發。

關鍵詞：氣氛；接觸；學習；生活；表揚

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-099-01

小學數學教學中，學生主動參與了老師的教學活動，他們的數學情感和創新能力會得到激發，從而掌握一定的數學知識，增加數學運用的能力。

一、多為學生創造主動學習的氣氛

小學生的思維是活躍的，他們對一切事物都有新奇感。抓住他們的這一心理特征，創造自主學習的氣氛，更好地服務于教學。數學與生活實際的聯系是緊密的，生活中的數學比比皆是。譬如計算單價與總價，教師就可以把教學與生活聯系起來，可以問學生：你和媽媽去買過東西嗎？你們買了多少，單價是多少，總共付了多少錢？如此與生活聯系，學生一下地就來了興趣，這是他們自己的事啊。在這個教學案例中，教師就為學生創造了一個“買東西”的氛圍，由于是學生親身參與的事，他們對老師提出的問題都能主動回答，爭先回答。為學生創造主動學習氛圍的方法還很多，學生對動畫中的人物感興趣，教師就可以適當地摻雜動畫教學。有個老師用動畫中的角色來代替數字，這就是一種創新，整堂課上，學生都興趣盎然。

二、教師需要完全轉變自己的角色，與學生多一些“零距離”接觸

數學教學中，我們的一些數學老師還在采用老一套的教學方式，即把自己當成了主角，把學生看成是配角。……