小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

郭永紅

摘 要：教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”中外許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)都表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。

關(guān)鍵詞：興趣；書籍；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-111-01

對小學(xué)生來說，做好課外閱讀功課，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生愛讀

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生樂意為之，從而將閱讀內(nèi)化為與自己的生活息息相關(guān)的一種習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力

興趣是因思想的集中而燃燒起來的。我們都知道自己有興趣的事會(huì)做得較好，但往往也只有能夠集中注意力，才能夠產(chǎn)生興趣。有時(shí)候不管做的事情與你的興趣相差多遠(yuǎn)，只要你能對之集中思想，興趣即盎然而生。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀注意力，首先要幫學(xué)生分配好閱讀時(shí)間。告訴學(xué)生，讀書的時(shí)間不需很多，但要連貫。明知會(huì)被打擾的時(shí)間就不應(yīng)讀書。其次，告訴學(xué)生不打算讀書的時(shí)間要盡量離開書本——"饞書"有時(shí)可加強(qiáng)讀書時(shí)的集中力。且如果讀書時(shí)若覺得稍有勉強(qiáng)，就應(yīng)索性不讀而等待較有心情的時(shí)候——厭書才是大忌。只要能集中，讀書用時(shí)間是很少，收獲卻會(huì)很多。長期堅(jiān)持下來，閱讀注意力也就慢慢地培養(yǎng)起來了。

2、以教師的“身教”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，教師起著舉足輕重的作用。特別是小學(xué)生最易模仿，老師喜歡什么，學(xué)生有時(shí)也會(huì)喜歡什么。所以教師要以身作則，首先對讀課外書要有較大的興趣，給學(xué)生以表率的作用。教師的愛書會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，學(xué)生的讀書興趣很容易就被激發(fā)起來了。其次，教師一定要時(shí)常采擷文中的精彩片斷，有聲有色地向?qū)W生朗讀，讓學(xué)生陶醉在美的感受中，使學(xué)生能夠感受到讀書的巨大吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊(duì)伍中去。

3、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

葉圣陶也說過：“得法于課內(nèi)，受益于課外。”要把課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來，在課內(nèi)抓好“自讀”環(huán)節(jié)，教師要抓住課堂教學(xué)中的有利契機(jī)，由課內(nèi)帶動(dòng)課外閱讀，教師要以讀物的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，可有意識(shí)地向?qū)W生介紹作家及其代表作、有關(guān)的奇聞軼事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ジ嗟亓私庥嘘P(guān)知識(shí)契機(jī)，讓學(xué)生切身地感受到語言文字的實(shí)用性。今天下了入冬的第一場霧，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ベp霧，充分觀察霧，用文字記錄下令人難忘的大霧。我告訴學(xué)生，只要留心觀察，那么都能寫出真、善、美的好作品。活學(xué)活用文字，文字就會(huì)越用越想用、越用越流暢。經(jīng)常用文字的孩子，難道還有理由不喜歡閱讀嗎？

二、創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生選擇有益的課外讀物

學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生了，但是學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容必須符合學(xué)生的愛好特點(diǎn)，如果我們只注重閱讀興趣的培養(yǎng)而忽視閱讀材料的趣味性，那么，學(xué)生的閱讀興趣是很難持久的。要使學(xué)生的閱讀興趣越讀越濃，必須讓學(xué)生選擇適合自我個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好的讀物，這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡讀。

1、首先要推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書籍：低年級的學(xué)生，識(shí)字不多，適宜讀簡單的趣味性的童話、兒歌、民謠及淺顯的配圖寓言，如拼音版的《故事大王》、《公主童話》等；中高年級的學(xué)生，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評價(jià)能力，就可向他們推薦《格林童話》、《十萬個(gè)為什么》、《三國演義》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《唐詩三百首》等中外名著和古詩詞。

2、再次指導(dǎo)學(xué)生課外讀書的時(shí)候要選擇多種類型多方面的書給學(xué)生。如少年版的四大名著；郭沫若、冰心、泰戈?duì)柕葒鴥?nèi)外名人詩歌選。另外，還可以推薦一些科普類的書籍給學(xué)生，以此來拓寬學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生在課外閱讀中不僅閱讀了優(yōu)秀的文學(xué)作品，還涉足天文、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理等方方面面，這會(huì)為以后形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、合理地安排學(xué)生課外閱讀的時(shí)間。學(xué)生在老師的幫助下有了好書可讀，還要有時(shí)間來可讀。為此，教師可以放在早晨或自習(xí)時(shí)進(jìn)行閱讀，每天讀一段時(shí)間，可朗讀所學(xué)的課文，也可翻閱課外的書報(bào)。在平時(shí)的時(shí)候，可以減少一些書面作業(yè)，增加課外閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間，在寒暑假的時(shí)候，推薦幾本課外書讓同學(xué)充分利用長長的假期看一些有益的書。

三、教給學(xué)生方法，使學(xué)生會(huì)讀

當(dāng)學(xué)生喜歡課外閱讀，對它產(chǎn)生了興趣又有書可讀的時(shí)候，怎樣讓學(xué)生正確掌握閱讀的方法，最有效的獲取課外知識(shí)呢，我們老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生更好的進(jìn)行獨(dú)立的課外閱讀活動(dòng)。明確：書分三讀——大意、細(xì)節(jié)、重點(diǎn)

學(xué)生坐下來對著書本，拿起尺，用顏色筆加底線及其他強(qiáng)調(diào)記號(hào)。讀了一遍，行行都有記號(hào)，這是毀書，不是讀書。書要分三讀。第一讀是快讀，讀大意，但求知道所讀的一章究竟是關(guān)于甚么問題。快讀就是翻書，跳讀；讀字而不讀全句，務(wù)求得到一個(gè)大概的印象。翻得慣了，速度可以快得驚人。讀大意，快翻兩三次的效果要比不快不慢的翻一次好。 第二讀是慢讀，讀細(xì)節(jié)，務(wù)求明白內(nèi)容。在這第二讀中，不明白的地方可用鉛筆在頁旁作問號(hào)，但其他底線或記號(hào)卻不可用。 第三讀是選讀，讀重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)記號(hào)是要到這最后一關(guān)才加上去的，因?yàn)槟囊稽c(diǎn)是重點(diǎn)要在細(xì)讀后才能選出來。而需要先經(jīng)兩讀的主要原因，就是若沒有經(jīng)過一快一慢，選重點(diǎn)很容易會(huì)選錯(cuò)了。選擇書本閱讀是極其重要的。好的書或文章應(yīng)該重讀又重讀；平凡的一次快讀便已足夠。endprint