怎樣做好初中數(shù)學課堂教學的研究

紀大麗

摘 要：數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學要以學生的發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得必須的基本數(shù)學知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面都得到發(fā)展。領會和貫徹新課程標準的理念，搞好初中數(shù)學課堂教學，提高課堂教學的有效性，成為了擺在初中數(shù)學教師面前的時代性課題。本文結合筆者工作實踐經(jīng)驗，對初中數(shù)學課堂教學的有效性進行分析。

關鍵詞：初中；數(shù)學；課堂教學；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-279-01

一、運用多媒體教學手段，提高數(shù)學課堂教學的效率

多媒體教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要手段，其集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性、動態(tài)性、交互性、可重復性的特點，具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢：能夠有效地減輕教師板書的工作量，讓教師將更多的時間和精力投入到重、難點問題的講解中，擴大課堂容量；能夠化抽象為直觀，讓學生更直觀地理解所講授的知識，提高學生學習的主動性，加深記憶效果；能夠更好地對一節(jié)課的知識點做回顧和總結，加深學生對本節(jié)課重、難點的印象。在數(shù)學課堂教學中，我們教師要充分利用多媒體教學的這些優(yōu)勢，針對教學內(nèi)容，有選擇地運用多媒體教學手段。如對于一些板書量大的內(nèi)容：復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結，數(shù)量眾多的問答題、文字題，填空題、選擇題的訓練等都可以借助多媒體來展示，以避免課堂教學時間的浪費；對于一些比較抽象、學生難于理解的內(nèi)容：三角形全等的判定、對稱圖形的概念和性質(zhì)等，教師也可以借助多媒體設備，化抽象為直觀，生動形象地展示所教內(nèi)容，從而啟發(fā)學生的形象思維，達到化難為易的教學目的，提高課堂教學的效率。

二、建立民主、平等、和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍

在良好的課堂氛圍中學習，才有可能取得好的學習效果。而良好的課堂氛圍的形成有賴于民主、平等、和諧的師生關系的建立。初中階段的學生正處于心理叛逆時期，需要我們投入更多的師愛，了解學生的情感需要。課堂上，教師應放下權威的架子，走下講臺，深入到學生中間去，以飽滿的熱情和真誠的微笑面對學生，讓學生感受到教師的和藹可親，從而積極主動的參與學習；課后，教師應成為學生的朋友，主動接觸學生，加強教師與學生之間的溝通與交流，了解學生的情感需要，真誠地對待學生，使學生對你產(chǎn)生親近感。這樣做，你的教育觀念、教育方式，才容易得到同學們的認可。在這樣的氣氛下，學生聽課的積極性高，反應迅速快，思維活躍，更有利于他們智力的充分發(fā)揮，從而提高了課堂教學的效率。要想貫徹這一理念，首先，教師應當充分認識到學生豐富的創(chuàng)造力和想象力，引導學生利用這種能力以更開闊的視野、更靈活的頭腦去思考數(shù)學問題，使其切身感受到數(shù)學的學習不僅需要悟性，還需要想象力，將數(shù)學知識融會貫通。教師應增加和學生的互動機會，這不僅可以激發(fā)他們學習的潛力，也是重新了解他們、關心熱愛他們的一大表現(xiàn)。

三、教師應當進行恰當?shù)脑u價

新課程標準指出：“對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立自信心。”這就要求教師必須樹立正確的評價觀，科學地評價學生的學習。為此，教師在課堂教學中要做到以下兩點：第一，對于學生任何正確的反應，教師都應給予積極肯定的評價；對于學生錯誤的答案或不全面的回答，教師不應嘲笑諷刺或打擊，而應鼓勵其繼續(xù)努力。第二，教師在課堂上應盡量與每一位學生進行交流，哪怕是一個小小的眼神，也能給學生帶來很大的激勵。記得我曾有這樣一次親身體驗，去年我接了一個插班生，第一天上課我就感覺到這位學生與眾不同，上課時總是低著頭，從來不主動回答問題，即使提問他，他也幾乎回答不上來。后經(jīng)了解，原來這位學生數(shù)學成績比較差，心理很自卑。了解這一點后，我經(jīng)常找他談話，并在課堂上給予微笑的眼神，肯定他的進步。終于有一天他能主動舉手回答問題了，而且在一次測試中還獲得了良好的成績。可見，恰當?shù)脑u價是學生學習的催化劑，它能有效的提升課堂教學的效率。

四、最大限度調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣

首先，數(shù)學課堂在中學不是很受歡迎的原因，也許和數(shù)學老師本身有很大的關系，這就要提高數(shù)學老師的人格魅力，要提升教師在學生中的人格魅力，就需要教師擁有一顆愛心。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。所有的學生，無論是智商高的還是智商一般的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛。教師還要胸懷一顆寬容之心，對于專門從事教育工作的教師們來說，寬容就是金，當教師忍學生不能忍，為學生不能為時，就能征服學生、教育學生，甚至吸引學生。既起到良好的教育效果，又展示出了教師無窮的人格魅力。

其次，數(shù)學教師還應該樹立良好的形象。教師或情趣高雅，性格穩(wěn)健；或雷厲風行，充滿魄力；或衣著大方，舉止得當……教師不凡的氣質(zhì)和翩翩風度，都能使學生產(chǎn)生仰慕之感。當然作為一名教師，你要求學生做到的，自己首先要帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格，不挖苦諷刺他們；教育學生搞好團結，就要和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，自己在板書時，首先做到書寫規(guī)范認真；養(yǎng)成隨手拾起地上的一個紙團、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前等良好的行為習慣，而這些行為習慣都在潛移默化的感染著學生、激勵著學生，達到潤物細無聲的目的。

在中學數(shù)學教堂中，有效教學理念講究的是教師不再以居高臨下的姿態(tài)強行給學生灌輸數(shù)學知識，遵循上述原則，真正做到想學生所想，從他們的角度去探索數(shù)學教學方法的新思路。同時，在課堂上應當營造一種活躍的教學氛圍，讓學生充分發(fā)揮自己的領悟力和想象力，從而使學生在潛移默化中學會融會貫通，并且想學習、求進步，才能促使教學活動真正變得“有效”。

參考文獻：

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