淺談網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用

李璇

摘 要：目前，越來越多的英語教師開始利用現(xiàn)代信息技術(shù)這種集生動性、直觀性、廣泛性和實用性等特征為一體的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個多元化的、原汁原味的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；英語教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-382-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進步和新課程改革的大力推行， 英語教學(xué)引入了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)這樣的現(xiàn)代信息技術(shù)。目前，越來越多的英語教師開始利用現(xiàn)代信息技術(shù)這種集生動性、直觀性、廣泛性和實用性等特征為一體的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個多元化的、原汁原味的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同的方法來學(xué)習(xí)和使用英語，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這對于改進英語課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率無疑具有重大意義。

一、來一堂別致的英語課

先來看下面這段文字：

李莫愁Dont worry Lee；李尋歡Be happy Lee；韋小寶Hi Baby；任我行Let me go；無崖子No tooth son；喬峰Look crazy；令狐沖Make the fox rush；謝遜Thankson；黃藥師Dr. Huang；張無忌Whatever Zhang；向問天To ask sky；容嬤嬤Let me touch touch

這是在平時翻閱網(wǎng)頁時無意看到的一則“搞笑翻譯”。當(dāng)時覺得很有趣就將它下載保存。在常態(tài)的教育教學(xué)活動中，不僅是學(xué)生有時老師自己也偶爾會產(chǎn)生疲倦感。再次看到這個好笑的翻譯時我萌生了一個想法：何不用它來上一節(jié)課？

伴著鈴聲，走上講臺，我向下面的學(xué)生說：今天我們來做點別的事情。大家的好奇心瞬間被提起。然后我在黑板上將那些名字的中文寫成豎列，這期間學(xué)生就七嘴八舌地議論開來，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。寫完后，我說大家對這些人物都比較熟悉吧，答案是肯定的，那么現(xiàn)在讓我們來試著把這些“著名人物”翻譯成英文。這下可熱鬧起來，每個人都開始轉(zhuǎn)動腦筋搜索自己的英語詞庫，看哪些詞可以用來翻譯這些看似八竿子打不著的漢語名字。有不少學(xué)生很快地說出了自己的想法，不時地引起班里同學(xué)陣陣笑聲，在這樣歡樂的背景下，我一面肯定他們的積極思維，一面把網(wǎng)上給的翻譯一一對應(yīng)地寫在這些人名后面。全班笑翻。顯然這樣的翻譯讓學(xué)生覺得幼稚地得可愛，卻又能生動地呈現(xiàn)出畫面感。

如果單純是想博學(xué)生一笑，輕松一下，那可就浪費了這個大好時機。

緊接下來，我要求學(xué)生觀察和琢磨一下，這樣的人名英漢翻譯都使用了哪些手法？不用老師分配，學(xué)生自動地與前后左右桌的同學(xué)開始熱烈探討，還不時地為對方或自己的發(fā)現(xiàn)而興奮不已。幾分鐘過后收集起來，大家得出了這樣的結(jié)論：

Some are translated literally（照字面地）.

如李莫愁、李尋歡、任我行、令狐沖、黃藥師。

Some are really childish and ridiculous（荒誕的） just for fun.

如韋小寶、容嬤嬤。

Being chinglish is also a good way to make it.

如向問天、張無忌。

Transliteration（音譯法） is employed here. 如謝遜。

Another way is assonance（諧音） or homophony （同音異義） .

如無崖（牙）子、喬（作“假裝”講）峰（瘋）。

至此，學(xué)生對如何來翻譯名字有些清晰的輪廓了，那就進入實踐階段吧。下達(dá)的任務(wù)是：以六人為一小組，組內(nèi)名字互譯，盡可能地使用高級詞匯，譯出水平，讓被譯者滿意；遇到表達(dá)上的困難，可以求助字典和組成員；翻譯結(jié)果寫在一張紙上呈現(xiàn)。

學(xué)生早已躍躍欲試了，一旦放手讓他們做，教室就象炸了鍋。最終收集上來的翻譯有厚厚一摞，現(xiàn)呈現(xiàn)部分內(nèi)容：

衛(wèi)卓虹Defend outstanding rainbow；呂濤The travelling waves；楊明駿Handsome goat in the sunshine；申喬Stretch bridge

從這些翻譯中我們可以看到，盡管有些還欠思量，有些詞用得不恰當(dāng)，但也欣喜地看到翻譯中出現(xiàn)了不少使用恰當(dāng)?shù)母呒壴~匯，更是反映了他們一定的思維過程和在完成翻譯過程中他們所做的努力。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)通過聲音、圖像、文字、動畫一體化加大了對學(xué)生的感官刺激，使得教學(xué)變得形象化、立體化、生動化，從而提高了學(xué)生的興趣和注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。在課堂上，利用多媒體技術(shù)不但可以采用多種多樣、緊跟時代的教學(xué)材料，而且信息量大，很多背景知識和較難理解的語言點通過多媒體彩色圖片、動畫等使教學(xué)簡單化、形象化，利于學(xué)生的理解和記憶。英語教學(xué)理論和實踐證明，大量高質(zhì)量的語言輸入對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效果起著非常重要的作用。

三、如何有效地運用網(wǎng)絡(luò)資源

在英語教學(xué)中可以適當(dāng)運用各種多媒體英語資源，如英文電影和歌曲，英語教學(xué)網(wǎng)站，各種多媒體教學(xué)光盤和英語教學(xué)報刊雜志等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣能讓學(xué)生樂于主動地通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

四、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律和注意事項

網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)要遵循教育規(guī)律，符合英語教學(xué)原則，任何一種趕時髦的做法都是不現(xiàn)實的，都是對資源的浪費，我們要在教學(xué)過程中注意：作為教育工作者，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都應(yīng)主動認(rèn)識、積極學(xué)習(xí)、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教育教學(xué)活動中靈活運用，并結(jié)合教學(xué)實際進行網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)軟件的開發(fā)。所有的學(xué)習(xí)活動和資源都要與教學(xué)密切相關(guān)，以激發(fā)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，以適合教學(xué)和學(xué)習(xí)為前提。

參考文獻(xiàn)：

[1] 康 專.網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用[J].才智.2010（18）

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