初中數學教學中實施開放式教學

顧問

開放式教學是一個較新的研究課題，也是一種新理念.開放式教學實現了在教學過程中以學生為主體，使學生的能力、思維方式以及實踐的態度得到培養，使學生能夠主動地去探索、去想象、去發現，以形成實踐能力、創新意識、科學品質為目的的教學實踐.開放式教學模式與傳統教學模式相比更加關注人的發展，以知識教學為載體，學生的主體性得到充分尊重，學生得到全面發展.

一、遵循教學原則，促進學生全面

發展

在初中數學開放式教學過程中，教師要遵循以下教學原則：（1）要注意學生聚合思維的發展，發散思維的培養，使發散思維和聚合思維協調發展，并有機結合.（2）要認真做好導放結合，對開放程度進行認真把握，要做到教師的引導和學生的探究科學結合，達到收而不死，活而不亂.（3）要針對不同層次的學生，提出不同的要求，使各個層次的學生都有所提高和發展.（4）要培養學生主動探究，學生通過探究活動實現認知體系的完善，有利于數學知識的構建.

二、優化教學導向，使教學目標得

到開發

初中數學開放式教學的“開放”主要包括教學內容與學生之間的相互作用、學生數學活動、數學教學內容等方面的開放.初中數學開放式教學目標就是使學生的主體地位得到充分尊重，要能夠通過數學教學使學生主動學習，并且通過科學的學習方法獲得數學知識；學生要能夠積極主動地參與數學實踐活動，使學生的社會活動能力、創造力、數學能力得到培養.在初中數學教學過程中，教師要根據學生不同的興趣、不同的能力、不同的選擇、不同的目的等，選擇不同的教學方式，使全體學生都得到發展.

三、教師要做到使學生各有所得

1.初中數學開放教學目標，要關注學生的全面發展

在開放式教學過程中，教學目標不再只關注于認知領域的目標，而是向情感目標、德育目標、學法目標、能力目標、技能目標等方面進行擴展，從而實現教育型、智能型、知識型目標的完美整合.初中數學開放式教學目標要更加靈活，要成為學生個性發展、社會教育、學校教育、學科教育的樞紐，從而達到素質教育的要求.

2.初中數學開放式教學方法和內容，要做到活動化、生活化

培養學生的實踐能力和創新精神是素質教育的核心.首先，教師在處理教材時要有創造性，結合學生的實際情況，選取學生身邊的素材作為教學內容，對教材中的例題進行創造性改造，從而使學生的學習興趣得到提高.其次，在初中數學教學過程中，教師要引導學生發現問題，積極構建與探索數學體系，把數學知識運用到生活實際中，使數學的價值得以實現，數學知識的應用能力得到提高.

四、實施激勵評價，培養學生的探

索精神

在初中數學開放式教學中，為了更好地培養學生的探究精神和學習熱情，教師應對學生的數學學習情況有一個全面的了解.因此，教師應對學生的創新思維和發散思維進行培養，要對學生的知識運用能力和學習能力加強培養，要科學地引導學生.如果學生自學能夠解決的問題，就讓學生通過自學解決，自學不能夠解決的問題，可以通過合作學習的方式加以解決；合作學習不能解決的問題，教師可以引導學生加以解決.教師在教學過程中所進行的評價應具有一定的激勵性，要對處于不同層次學生的知識水平和學習能力存在的差異引起重視，對學生的探索精神要加以培養，要能夠使學生的學習積極性得到激發，學習能力得到進步，知識水平得到提高.

五、認真做好教學內容的整合

教師要認真研究教學內容，做好教學內容的整合，要對知識間聯系進行加強.要想使學生的視野得到拓寬，就應對教學內容進行活化，使學生的現實生活與教材內容緊密聯系.教師可采取合并、精簡、補充、調整等方式，對教學內容進行科學整合，從而達到整體發展和構建學生的知識結構.教師要建立現實生活與教材的交流通道，要關注數學知識在生活中的應用，教學內容的設計應以學生已有的知識和熟悉的經驗為基礎，創造性地對學生的生活實際與教材內容進行活化與整合，使學生的視野得到拓寬，學生不再僅從教材中獲取知識，還可以從報刊、電視、網絡等渠道獲取知識，使學生認識到數學的價值，從而促使他們主動學習.

六、利用互聯網，實現教學模式的

開放

要實現初中數學開放式教學，教師可以借助多媒體技術豐富教學內容，創設教學情境.在教學過程中利用互聯網，學生學習的自主性得到提高，學生能夠積極地參與教學活動，師生互動得到加強，學生的思考能力和觀察能力得到提高.這種教學模式，有利于學生創新靈感的激發，有利于課堂知識密度的加強，有利于學生創新能力的培養.

總之，初中數學開放式教學對培養學生的實踐能力和創新精神是非常有效的一種教學模式.初中數學開放式教學，使學生的心理需求得到滿足，學生學習的主動性得到發揮，學生的學習能力得到提高.