初中物理復習教學案例分析

沈艷

復習是教學的一個重要環節，也是引導學生對所學知識進行系統化梳理的一個過程.此外，復習教學的開展也是學生贏得物理中考勝利的關鍵性步驟.在傳統的初中物理總復習階段教師往往采取的是單一化的題海戰術來實施復習教學.但是隨著新課改的不斷深化實施，這一方式已不再能夠滿足時代的發展要求.下面筆者結合自身的教學實踐分析如何做好初中物理的總復習教學工作.

一、夯實基礎

中考是對學生初中階段所學知識的一個綜合考查，也是對學生綜合素質的一個檢測.盡管如此，筆者對近年來的初中物理中考進行分析發現；當前對初中物理基礎性知識的考查依然存有重要的比重.甚至，很多綜合性題型的考查其實都是對學生基礎性知識的考查.

例如，下列物理量中，以科學家安培的名字作為單位的是（ ）.

A.電壓 B.電流 C.電阻 D.電功率

分析：這是一個以“電流”的知識為背景設置的題目.這就是一個基礎性的題目，但是要想解答好這個題目就要求學生必須對“電流”的知識點有準確的掌握.

又如，把高4m的發光棒立于焦距為5cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成2cm高的像，物體離凸透鏡的距離可能是（ ）.

A.7.5cm B.12.5cm C.4.5cm D.10cm

分析：這個題目要求學生必須準確掌握反射、折射的知識點，然后綜合運用該知識點靈活進行解答.這樣才能得出準確答案.

在中考物理的復習階段，教師一定要注意引導學生重視對基礎知識的復習，通過夯實基礎知識的學習，才能更好地開展下一個階段的復習學習，繼而更好地提升復習教學的效率.夯實學生的基礎知識，主要是要對一些細碎的基礎知識進行一個地毯式的掃描性的復習.

例如，在復習“溫度”時，其中的基礎性知識點有：溫度的概念、什么是攝氏溫度、攝氏溫度的讀法.通過這樣的方式，才能更好地促進學生的發展和有效地做好初中物理的復習教學工作，繼而實現初中物理復習教學的有效性.

二、巧借多媒體搭建知識體系

多媒體設備是做好復習教學工作的有力助手，不僅為教學的實施注入了新鮮的血液，而且借助多媒體設備可以有效地節約板書的時間，也能夠加強有關知識的板書呈現效果.在教學過程中，教師要善于借助多媒體設備的大屏幕來展示知識，巧妙地借助多媒體設備來搭建起系統化的知識體系，從而更好地促進學生的發展.

當然，借助多媒體設備進行知識體系的搭建，首先需要教師對教材的知識點進行一個系統化的梳理，然后借助多媒體設備進行展示.因此，教師對教材的知識點進行系統化的梳理，可以按先分章、再分節的方式，進行簡單化的梳理.

首先將所有內容依據章節進行劃分：第一章：聲現象；第二章：物態變化；第三章：光現象；第四章：光的折射、透鏡；第五章：物體的運用……在完成了章節性的總體性印象復習后，教師再依據教材、借助多媒體設備具體展示某一個具體章節的內容.

例如，在復習“聲現象”時，主要包含這樣一些知識點：聲音的產生：振動發聲、聲源概念；聲音的傳播：傳播的介質、以聲波形式傳播、聲速；回聲：概念、產生的條件、回聲的利用；聲音的特性：音調、響度、音色；噪聲的危害和控制：噪聲、樂聲，控制噪聲的方式；超聲波和次聲波：概念、特點；聲音的利用：傳遞信息、傳遞能量.通過將這些知識點的骨干知識進行羅列，然后以此為綱，帶領學生進入到課本知識之中，這樣就可以有效地協助學生搭建起一個清晰的初中物理知識體系，從而更好地做好復習教學工作.

三、強化弱點，突破重點

盡管初中物理復習涉及的知識點很多，但是每個學生的學習具有不同的特點，每個知識點也具有不同的特性.所以，結合這一背景特點，為了更好地做好初中物理復習教學工作，教師應注意結合學生的弱點，強化相關知識點的學習，這樣就可以有針對性地促進學生的發展，實現學生學習能力的提升.

此外，在教學過程中，教師還應結合考試的特點和知識的特性突破重點知識的復習，從而綜合性地提升學生的能力發展，繼而更加有效地實現學生的全面發展和進步.

例如，在復習“力學”時，教師可以有意識地借助中考真題來提升學生的能力.有這樣一個真題：在湖水中劃船時，使船前進的動力是（ ）.

A.槳對水的推力 B.水直接對船的推力

C.人對船的推力 D.水對槳的推力

分析：通過對力的相互作用等知識的綜合運用，就會發現這個題目應選擇D.

這種借助真題開展復習教學的方式，可以有效地培養學生的能力和提高學生的解答水平，也將在實現復習效率提升的過程中有效地促進學生全面發展.