物理有效教學(xué)中不可忽略作業(yè)批語

滕玉永

所謂“有效教學(xué)”，即在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面正向，持續(xù)變化的教學(xué).哪些因素會(huì)影響有效教學(xué)呢？ 如何促進(jìn)有效教學(xué)呢？近幾年來，關(guān)于以上兩個(gè)問題成為國內(nèi)外各級(jí)各類教育工作者的研究熱點(diǎn)之一.如，劉濤川等人的《有效教學(xué)方法全集》系統(tǒng)地講述了影響有效教學(xué)的各個(gè)因素；姚利民從教師因素探究了有效教學(xué)；趙儒彬就課堂教學(xué)方面探究了有效性等.但以上大部分的研究集中于研究課前準(zhǔn)備和課堂的有效教學(xué)研究，課后的作業(yè)批語在有效教學(xué)中的作用的研究還比較少，因此本文主要研究了怎樣運(yùn)用物理作業(yè)批語，以及作業(yè)批語在物理有效教學(xué)中的作用.

一、巧妙應(yīng)用批語，溝通師生感情，實(shí)現(xiàn)因材施教

物理作業(yè)是檢查學(xué)生掌握和靈活應(yīng)用知識(shí)技能的優(yōu)劣情況的一種手段.教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)避免布置答案唯一的機(jī)械性練習(xí)，盡量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性，如動(dòng)態(tài)平衡問題，相似三角形方法解決有關(guān)問題，變力做功的轉(zhuǎn)化問題，能量守恒與轉(zhuǎn)化問題，混合場問題，等等.這樣，學(xué)生完成作業(yè)后都渴望得到老師的肯定和幫助，有些還渴望獲得贊賞和共鳴.而教師對(duì)學(xué)生最常用的評(píng)價(jià)手段和交流手段是通過物理作業(yè)批語.

作業(yè)批語切忌千篇一律、死板教條，而要以生動(dòng)活潑、因人而異、有針對(duì)性為好，避免簡單地勾叉加上一個(gè)隨意的分?jǐn)?shù)的做法，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批閱，巧妙應(yīng)用批語.這也是對(duì)學(xué)生人格的尊重.對(duì)于成績歷來很好、作業(yè)卷面干凈整潔且正確的學(xué)生，只需用“優(yōu)秀”、“好”等簡單的褒詞來表達(dá)贊揚(yáng)；對(duì)需要鼓勵(lì)的中等或?qū)W習(xí)中有困難的學(xué)生，就要善于抓住優(yōu)點(diǎn)，用略為夸張的感嘆句進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，順帶提出希望，這樣效果較好.

二、合理運(yùn)用批語，調(diào)控學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用批語調(diào)控學(xué)生情緒集中體現(xiàn)在提優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)策略上.對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)有余力，一般的鼓勵(lì)已經(jīng)司空見慣，長期的表揚(yáng)會(huì)使他們感到驕傲，教師在批語時(shí)可以順便有意識(shí)地列出一些書名、報(bào)刊雜志的索引等，引導(dǎo)他們有效地自學(xué)，并用物理知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，把物理知識(shí)應(yīng)用到解釋生活中的一些有趣的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用物理知識(shí)產(chǎn)生、控制和利用這些現(xiàn)象，還可以提出物理在高科技方面的應(yīng)用等，讓他們明白學(xué)海無涯的道理，從而更加努力，精益求精.對(duì)于“有待進(jìn)步的學(xué)生”，熱情的批語常常會(huì)起到很大的作用.用詞要簡單，要切合當(dāng)時(shí)教學(xué)的實(shí)際，巧妙地復(fù)現(xiàn)最近所學(xué)的物理知識(shí)和方法，以利于學(xué)生鞏固掌握.讓他們看懂之后受到鼓舞和啟發(fā)，從而提高學(xué)習(xí)物理興趣，減少畏難情緒.

三、連續(xù)利用批語，實(shí)施成功激勵(lì)，促進(jìn)品質(zhì)生成

批閱學(xué)生的物理作業(yè)，主要還是要多看到學(xué)生的進(jìn)步與使用方法的優(yōu)點(diǎn)，不可只指出其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，對(duì)閃光點(diǎn)視而不見或肯定得不充分.因?yàn)楫吘故俏锢韺W(xué)科，作為高中階段最難的學(xué)科之一，總是錯(cuò)誤由多到少、格式由不規(guī)范到規(guī)范的漸進(jìn)過程.長期的批評(píng)會(huì)使學(xué)生失去信心，而肯定優(yōu)點(diǎn)后再提出殷切的期望，學(xué)生不但不會(huì)失去信心，還會(huì)很主動(dòng)去進(jìn)一步探索.因此，我們的作業(yè)批語應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，提出殷切的期望，以便產(chǎn)生“皮革馬利翁”期待效應(yīng).

批語可以采用多種表揚(yáng)方式、多種鼓勵(lì)辭令.如針對(duì)各種不同情況，供口頭、筆頭表揚(yáng)之用的鼓勵(lì)語略舉幾例如下：（1）解題思路正確，如果審題再認(rèn)真一點(diǎn)就好了.（2）注意單位換算，你的正確率將大大提高.（3）做題前，請(qǐng)先畫出受力分析圖，好嗎？（4）請(qǐng)注意格式規(guī)范，你的解題過程將更加完美.

對(duì)于少數(shù)心里承受力強(qiáng)或適合于激將的學(xué)生，批語可采用激將法.

在鼓勵(lì)的同時(shí)，必要的鞭策還是有必要的.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，明確指出癥結(jié)，防止滑坡和兩極分化.個(gè)別學(xué)生因?yàn)槲锢砺浜笥谌耍瑢W(xué)習(xí)物理的信心遭到打擊.我在他們的作業(yè)中批語：盡管你的物理成績現(xiàn)在還不是很理想，但我相信只要你努力，并堅(jiān)持不懈，你的物理成績將有一個(gè)大的飛躍；如果需要的話，我可以幫你，你可以隨時(shí)到我的辦公室來和我一起研究討論一些問題；另外，認(rèn)真訂正和多復(fù)習(xí)是提高物理成績的必要手段.此后，這些學(xué)生經(jīng)常來請(qǐng)教問題，積極上進(jìn)，成績逐步跟上班級(jí).

總之，教師不僅要不斷提高自己的物理批語表達(dá)能力，還要巧用、合理用、連續(xù)用，對(duì)學(xué)生的物理作業(yè)批語要傾注滿腔熱情，根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)的變化，不斷翻新批語，更重要的是深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想情緒、個(gè)人愛好、學(xué)生習(xí)慣及現(xiàn)有的物理水平等，以便有理有據(jù)、以理服人，這樣才能寫出激勵(lì)學(xué)生的好批語.通過作業(yè)批語加強(qiáng)師生間的交流，不斷提高學(xué)生分析和解決物理問題乃至利用物理知識(shí)來創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.因此，作業(yè)批語是中學(xué)物理有效教學(xué)中的一個(gè)不可忽略的環(huán)節(jié).