化學教學要注重有效性

張玲肖

讓高中化學課堂效益達到最大化，這是每一位高中教師的永恒追求，為了達到這個目的，講究教學策略并運用有效高效的教學理念是至關重要的，重點要做到讓學生主動地建構化學知識，從而提高學生的綜合能力，并在此基礎上形成他們正確的情感態度價值觀。有效教學重在強調以教學活動的客觀規律為依據，投入盡可能少的時間，付出最少的精力和物力，卻能盡可能多地取得更加良好的效果，從而滿足人們和社會的最大教育需求。由此看來，沒有有效的教學理念，掌握不好理想的教學策略，就不能更好地進行有效教學，整個教學活動也就會在教學效果和教學效益上打折扣。本人就結合自己的化學教學經驗來談幾點個人意見，望能為大家充電加油。

一、教學策略要趨向興趣化

不論是什么學科的教學，也不論是人們所做的哪一件事情，總離不開那句名言：“興趣是最好的老師。”興趣是獲取知識的不竭動力，興趣是搞好課堂教學的金鑰匙，從這個意義上講，作為化學教師，一定要做到心中有數，培養學生學習化學的興趣是重中之重，不僅如此還要注意學生學習化學興趣的那種持久性，縱觀當前化學教材，其編寫特色也充分體現了這一點，新課程理念也正倡導這些，這一切都是根據青少年的心理特點和認知規律經過不斷總結得出的寶貴經驗，能不能在化學教學中激發學生的學習興趣，能不能讓學生的學習興趣穩固下來，都是教育成敗的關鍵因素。首先，常見的培養學生化學學習興趣有實驗法，大家都十分清楚，化學是一門實驗科學，化學的學習離不開實驗，否則化學學習就成為無源之水無本之木，有經驗的教師都明白，高中化學學科中不乏一些生動有趣的實驗，比起那些干癟的說教和呆板的教師劃重點學生記重點要理想得多。其次，還有設疑法，學習與疑問是不分家的，學起于思，沒有疑問引發不了思考這是不爭事實，教師在教學過程中有效地進行設疑，同樣可以激發學生的學習興趣，這樣做的好處是能讓學生自主地鉆研，去跟小組成員進行討論，然后明白其中的道理，最終提高學生的認知能力。最后，就是采取競爭法，好勝心老幼皆有，高中生同樣不例外，教師如果能為學生營造一個良好的競爭氛圍，那么學生就會爭先恐后地投入到競爭中去，把化學的學習之苦變成競爭之樂，動力十足的背后，興趣也就潛滋暗長了。不光如此還可讓學生進行一些實地考察，撰寫一些化學小論文，調查一些社會熱點問題等都是很好的激發學習興趣的舉措，如能堅持進行下去，課堂興趣一定會活躍高漲，學生視野也會異常開闊，在興趣的驅遣下，化學教學肯定會更上一層樓的。

二、化學教學要講究生活化

化學學科與生活有著千絲萬縷的密切聯系，他不是迷信，也不是屠龍技術，通過化學的學習，學生就會明白，化學在生活中隨處可見，明白化學的有用性，學習化學更有利于自己對生活的認識，從長遠的角度來講，還能更好地學習和生活，他們就會更加喜歡化學，更加重視對化學的學習，逐漸養成用化學知識來分析問題并解決問題，從這個特點上說，正是因為化學的生活化，所以化學教學一定要重視生活這個肥沃的土壤，大膽地放手，讓學生用化學的眼光來認識實實在在的生活，敢于讓學生走進生活，把狹小的課堂擴展到豐富多彩的大千世界，從而做到學以致用，把理論和實際密切聯系起來，所以說生活化是搞好化學教學的又一策略。

三、化學教學要注重新手段

信息化這是個時代的新興產物，誰都不能否定誰也不能拒絕，大家都知道在當今信息高速發展的前提下，如果不能很好地實施信息化教學，那就會走在時代的末尾，跟不上時代的步伐，古有明訓落后就要挨打，所以實施信息化教學是形勢所需，不容置疑。需要指出的是學生不是知識的容器，杜絕利用多媒體機械地將知識呈現在眼前，然后讓學生去掌握，要知道學生不是一個容器，而是被點燃的火把，必須明白學生遠不是信息的簡單接受者，教師一定要匠心獨運，把知識進行再加工，就像蜜蜂一樣，從花間來，卻奉獻給人間最美好的蜜糖，讓學生想吃，讓學生愛吃，而信息化就是更好的輔助教學的工具，要善于將知識進行重組，不要局限在教師口授學生耳聽，在必要的情況下要讓多媒體為課堂增光添彩，從而更有效地組織學生進行討論，參加辯證，進行采訪，有效學習，不能否認的一點就是，在信息化的今天，的確能夠拓展學生的知識面，也能更加有效地激發學生的學習興趣，提高教學效率?，F代教育注重以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育。因此，課堂教學要根據由具體到抽象的認知規律和中學生的心理特點，充分利用投影儀、錄像、計算機等現代教學設備以圖像、動畫、影像、聲音等多種媒體來輔助教學，逼真地表現事物的存在和動態變化，以吸引學生的聽覺和視覺，幫助學生由感性認識向理性認識過渡，達到激發學生學習動機的目的。例如，在學習“原子結構”時，可先播放原子彈爆炸的錄相，然后引導學生：原子核能威力強大，要了解原子核能首先得知道原子及原子核的結構，用多媒體模擬原子及原子核的結構，再用動畫模擬原子核外電子的運動，最后用動畫方式模擬氫核聚變和重核裂變的過程。

四、化學教學要注重探究性

新課改十分注重學生的探究能力，課堂是培養學生各種能力的主渠道和主陣地，要想成為社會主義合格的建設者和接班人，沒有強大的探究能力是不行的，所以說學生應該具有主動學習知識的能力，也應該具有創新能力，積極主動地進行化學學習就是必不可少的，教師要盡可能多地為學生提供良好的學習機會，不妨讓學生通過親身試驗，也可以經歷一些具體的科學探究活動，從而提高學生學習化學的學習興趣，所以具備探究能力是時代所必須的，學會探究的方法十分重要，培養學生的科學探究能力都是應該從小做起的。

總之，高中化學教師在選擇有效課堂教學策略時，應以注重發展、交往互動、培養能力為依據，保持學生的學習積極性，促進學生的有效學習為標準，綜合考慮教學全過程的各要素，及時地反饋、調整、優化組合、和諧協調。

（責編 田彩霞）