關于小學英語教學的幾點研究

徐滿艷

摘要：本文從善待學習困難生，使之迎頭趕上開始談起，注意了解學生心理，掌握短語、豐富詞匯，介紹了因材施教的益處，最后以論述擴大背誦的范圍結尾。

關鍵詞：小學英語 困難生 學生心理 短語 詞匯 因材施教 背誦

一、善待學習困難生，使之迎頭趕上

據我粗略統計，班里大約有30%左右的英語學習困難生。他們有的是因為初學時基礎不牢，而后花了很大功夫也很難趕上去的，干脆“破罐子破摔”；有的是偏科嚴重，比如喜歡語文或者數學而對英語不感興趣等等，諸多原因使得他們對英語失去興趣，缺乏學習的動力，因而成績太差。

在教學中，我特別關注這些學困生，不僅找他們談心、補課，耐心地給他們吃小灶，更從他們的情感態度入手，從生活上關心他們，一旦發現他們有狀況，立刻加以分析，尋找改善的途徑，并取得了較好的教學效果。而有進步的學生遇到問題會到到辦公室來主動問教師，尋找解題的方法或者問題的答案。每每此時，我都會在班里鄭重其事地表揚他們。

久而久之，被表揚的學生越來越多，他們學習的勁頭也越來越大，還帶動了其他學生，他們的學習態度都由消極被動變成積極主動。

教師讓自己成為一個發光體，使每一個學生感到溫暖、可親，使學生覺得輕松快樂，學生才會朝著你想要的方向去努力。教師用誠摯的關心愛護他們，用最真誠的語言去激勵他們，他們必然會回報教師更認真的學習態度。

二、注意了解學生心理

我班有幾個學生對英語感覺撓頭，也不尊重教師，我上課時他們都忽視我的存在，課下作業根本不做，而且有時萎靡不振。后來我了解到那幾個學生的家庭出現了變故。

在教學中教師要了解每個學生的愛好，并做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。

后來，我成了學生的知心朋友。學生又開始到愛上英語學科，學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成了“樂學”。

在這種融洽的師生關系中，學生的學習興趣提高了，教學效果也得到極大提高。

三、掌握短語，豐富詞匯

教師可以抓住學生對課外知識的興趣點，幫助學生搜索一些幽默、鮮明、促進德操、益于交流的的短語。

在逐漸積累，潛移默化的過程中，學生熱情增加了，口語能力提升了，詞匯量不斷增加，不斷學習的好習慣養成了，吸取新知的動力也大有提高。

作為啟蒙教育，英語活動開始要活潑生動，從最淺顯的聽說起步，掌握詞匯要牢固，語言要趣味橫生，讓兒童感受英語語感﹑形成最初步的交往能力和交往欲望。只有學習方式給學生帶來快樂，他們才會積極。

四、教學要注意因材施教

世界上沒有相同的兩片樹葉，學生的素質不同，所以教學要有所區別。

比如作業布置，優等生可給一些能力題、拔高題，使之有新鮮感；差一點的學生可給一些基礎型、鞏固性的題，使之能夠接受，不感覺有壓力。并且要經常改變，比如時間長了，如果優等生中有些人覺得難以承受，完成作業緊張，可以進入下一等學生的行列，而差一等的學生有了進步，表現非凡，可以躍入優等生的行列接受高一級的學習。

實踐證明，這種作業的布置方法益處多多，對不少學生有相當的幫助和促進作用。要注意的是，教師在設計作業時要靈活，要多動一些腦筋，既要照顧全體，調動所有學生的積極性，也要留有余地，適合個人。

再如教學對話時，經常布置一些表演對話的作業，學生會積極地背誦，準備道具，表演時表情和語調都盡量到位，把角色表現得淋漓盡致；教師還可以組織以小組為單位的競賽作業，看哪組作業做得好，學生都會積極準備，不甘落后。

五、擴大背誦范圍

背誦對語言學習來說至關重要，為了讓學生多讀多背、增加語言表述能力，我針對學生的情況，精挑細選一些詞句，讓學生背誦。

比如：

水泥路不干不如土路，聰明人懶惰不如笨人。

Do not be like the road cement road，A wise man than a lazy.

順利是好開頭，冷靜能好到底。

Smooth is a good beginning，Calm can be good in the end.

總之，英語教學方法多多，不勝枚舉，課后還可與學生用英語聊一聊，如How are you？Whats your ，學生一定興奮不已，這樣會激發他們，給他們啟示，給他們動力，他們會沉浸在英語學習的氛圍里享受學習的快樂，這個學習過程不是枯燥，而是新鮮，不是沉悶，而是享受。

（責編 金 東）