淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

劉常所

受年齡影響，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中總會(huì)無(wú)意識(shí)地出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律的行為，他們時(shí)而做點(diǎn)小動(dòng)作，時(shí)而將文具當(dāng)成玩具玩耍，時(shí)而和其他學(xué)生交頭接耳，教師很難將他們的注意力集中起來(lái)。有時(shí)候，教師為了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，會(huì)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行一定的控制。這樣做會(huì)使學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)消失，難以收到良好的教學(xué)效果。都說(shuō)“興趣是最好的老師”，因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為知識(shí)的起點(diǎn)，以興趣為求知的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維和智力得到有效開(kāi)發(fā)，從而達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

一、師愛(ài)平等，民主教學(xué)

讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的前提就是學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)。為了做一個(gè)學(xué)生喜歡的好教師，我們必須平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，將師愛(ài)播撒到學(xué)生的心田，在師生之間建立一種平等、親密的關(guān)系。并且，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立民主的教學(xué)機(jī)制，是學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的必要條件。師生之間的親密關(guān)系雖然是在課堂上才得到應(yīng)用，但是需要在平時(shí)的交往中進(jìn)行培養(yǎng)。教師要在課下創(chuàng)造一些與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生能夠逐漸地“親其師，信其道”，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸養(yǎng)成樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

以我的親身經(jīng)驗(yàn)為例，開(kāi)學(xué)伊始，我對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了摸底，發(fā)現(xiàn)他們基礎(chǔ)較差，有的不會(huì)說(shuō)出物品的數(shù)量，有的寫(xiě)不好1—9這幾個(gè)數(shù)字，甚至將3寫(xiě)成了“ε”。為了讓這幾個(gè)學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，我就利用課余時(shí)間去教他們，一點(diǎn)一滴地改正他們的錯(cuò)誤。學(xué)生逐漸地和我熟悉了，我們之間的陌生感也消除了，他們信任我，喜歡聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，喜歡和我一起學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與我的細(xì)心引導(dǎo)，他們都愛(ài)上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力也得到了很大的提高。

二、貼緊生活

生活是數(shù)學(xué)的源頭，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也要與生活緊密相連。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在生活的隨時(shí)隨處都能感受到數(shù)學(xué)的存在，以增加他們的學(xué)習(xí)興趣與信心。

1.教師在給學(xué)生舉例子的時(shí)候，可以選取一些與他們的生活相關(guān)的內(nèi)容。如進(jìn)行1+2的教學(xué)時(shí)，我采取了學(xué)生生活中常見(jiàn)的糖果進(jìn)行舉例：小紅有1顆糖，小麗有2顆，他們總共有幾顆糖？由于這種事例是學(xué)生在生活中經(jīng)歷過(guò)的，因此，他們很容易就明白了問(wèn)題的意義，也很容易學(xué)到知識(shí)。

2.對(duì)于那些小學(xué)生很難理解的內(nèi)容，教師與其反反復(fù)復(fù)地講，倒不如將實(shí)物呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生輕松理解。如學(xué)習(xí)“圖形的拼組”這一節(jié)時(shí)，有一道習(xí)題很難用語(yǔ)言給學(xué)生說(shuō)明白，于是我就把積木帶到了課堂上，拼組后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用了幾個(gè)積木。在課堂上看到自己平時(shí)玩的玩具，學(xué)生都興趣激昂，紛紛要求發(fā)言。然后我選了幾名學(xué)生代表來(lái)把積木拆開(kāi)，看看他們猜的對(duì)不對(duì)。這種做法，不僅能夠使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉，還能使他們的思維得到拓展，獲得初步的空間思維，對(duì)知識(shí)的理解與記憶就更加牢固了。

三、豐富多彩的情境

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要拋棄以往那種平鋪直敘的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)像在“游樂(lè)園”中進(jìn)行一般，使學(xué)生在情境中玩，情境中學(xué)，很容易地就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我多數(shù)是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的。

1.講講故事。教師可以將教材中的問(wèn)題編成一則趣味橫生的小故事，讓學(xué)生思考故事中的問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題的方法。這樣就能讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，努力幫助故事中的人物，全身心地投入其中，他們的學(xué)習(xí)積極性就能夠有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.玩玩游戲。游戲?qū)πW(xué)生的吸引力是巨大的。因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些活潑、有趣的游戲情境，讓學(xué)生的精神始終處于一種亢奮的狀態(tài)。在這種精神狀態(tài)下，學(xué)生的注意力就會(huì)很集中，也會(huì)在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的探究。感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生就會(huì)快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。

3.聽(tīng)聽(tīng)兒歌。兒歌具有朗朗上口的特性，學(xué)生在課上和課下都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶。在教一年級(jí)時(shí)，我教給了學(xué)生一首“手指歌”——小小手，快張開(kāi)，五個(gè)手指白又白；請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，手指之間幾個(gè)空。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，兒歌具有極其重要的作用。

4.自由表演。在學(xué)習(xí)一些與生活相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，以活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“人民幣”這一內(nèi)容時(shí)，我就讓學(xué)生把教室設(shè)置成了一個(gè)小型的“超市”，大家都在里面購(gòu)物、結(jié)算。開(kāi)始時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的幾元的價(jià)格，逐漸地我給學(xué)生加上了角，難度增加了，學(xué)生的熱情也隨之增加。他們像模像樣地在超市里購(gòu)物，然后拿到“收銀臺(tái)”結(jié)算，算錯(cuò)了的“收銀員”會(huì)給“顧客”賠償。學(xué)生很快就學(xué)到了知識(shí)，并牢固地掌握。

四、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)是上好小學(xué)數(shù)學(xué)課的添加劑

教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，教師要積極尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使其不斷增強(qiáng)積極向上的信心和勇氣，變“我不行”成為“我能行”。對(duì)于學(xué)生在課堂上良好的表現(xiàn)，要采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。只有這樣，課堂教學(xué)才會(huì)活力無(wú)限，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)。如測(cè)試時(shí)，對(duì)于那些進(jìn)步非常快的學(xué)生，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅星；對(duì)于成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花。當(dāng)學(xué)生付出努力時(shí)我常說(shuō)：“真不錯(cuò)”“棒極了”“了不起”“我喜歡你”“數(shù)學(xué)大王”“火眼金睛”……每當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到我的話(huà)，心里樂(lè)滋滋的。只有不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高，創(chuàng)新能力才會(huì)不斷提升。

總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)，采用多種形式，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的有趣。在民主教學(xué)中，要構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都能充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（責(zé)編 田彩霞）