淺談初中信息技術教學

趙二軍

隨著社會的進步和發展，計算機技術已經廣泛運用于社會的各個領域。信息技術課程也隨著教育的發展出現在初中教學課程之中。這門課程如何才能有效地開展和進行呢？下面是我在信息技術教學中的一點體會。

一、精心備課，努力激發學生學習信息技術的興趣

計算機隨著時代的發展而出現在人們的生活和工作中，現在各行各業都離不開計算機的使用。但是在教學中它卻作為一門新穎的課程出現，計算機的知識和理論都是比較抽象的，教師靠直觀的講解很難使學生有效地進行理解和掌握。這就給我們的計算機教師提出了更高的要求，努力鉆研教學業務，巧妙地設計教學方法。讓計算機知識通俗易懂，從抽象的事物變為直觀的知識。例如，在講解PowerPoint2003時，我讓學生根據自己的興趣自主選擇圖形，然后自學如何插入圖形，然后，教師再進行輔導，幫助他們怎樣利用圖形進行插入。學生還可以通過網絡搜索一些自己喜歡的圖形，然后把這些圖形插入到演示文稿中，使自己的演示文稿生動活潑，富有情趣。教師可以教給學生如何通過網絡把自己的作品發給其他學生，以達到共享的目的。這樣不僅增加了學生的學習興趣，還提高了學生的學習積極性，使學生在學習中獲得愉快，使他們對計算機學習充滿期望。計算機課程是一門情趣性極高的課程，只要教師認真備課，鉆研教材，巧妙設計教學任務，靈活應用教學方法，備課時對所將知識點進行多方位講解，讓學生在實踐中多加運用，把知識蘊藏于教學的每一環節中，采用小步驟，多練習的方式，由易到難，逐步提高。讓他們在學習中嘗到計算機運用的樂趣，使所有的學生都能體驗到計算機給生活帶來好處和便利。

二、仔細備課，認真輔導

計算機在生活中得到廣泛的應用，所以說它的實踐性很強。教師在上課的時候，不要一味地進行理論講解，只有把理論和實踐相結合，才能使學生對知識的理解更加深刻，只有把知識運用于實踐，并得到靈活運用，知識才會起到它的作用。我在講課時，一般采取精講多練的教學方式，首先讓學生自學五分鐘時間，然后再利用十分鐘時間講解，幫助學生解答疑難問題。講解的時候，教師要結合計算機對每一個步驟、每一個環節進行手把手地講解和示范，直至學生完全理解。剩下的時間全部交給學生，讓學生利用計算機自己動手操作，指導完全掌握書上介紹的知識點。并且讓學生自行解決課后習題，使新學到的知識得到及時運用，并把存在的疑問及時地反饋到教師那里，教師再次進行講解，指導學生完全理解并熟練掌握為止。

教師首先要熟悉教材的內容，對這節課的重點、難點要做到心中有數，哪些知識需要重點講解，哪些知識可以忽略不講或者說一帶而過。對于要講的知識，教師應該采用哪些教學方法，為了達到這些目的，教師在備課時就要對關鍵的知識點能夠巧妙設置疑問，激起學生學習計算機的興趣和愛好，使學生能夠隨著教師的思路去理解知識，這些問題需要教師把設置疑問和學生回答設計得非常巧妙，做到環環相扣，依次遞進而細致深入。教師講完以后，要把更多的時間留給學生去上機操作，進行實踐鍛煉。讓學生在實際操作的過程中加大對知識的理解程度，提高對理論知識的理解水平。為了最大限度地讓學生對信息技術這門學科的興趣和愛好，教師在講課的時候就要善于創設環境，設置疑問，并且在講課的時候，教師要注重學生之間的個體差異，考慮到學生的接受知識的能力大小。接受時間的快慢，還要考慮到學生的興趣愛好，教師要善于利用這些愛好吸引學生的對知識的興趣。教師要把這些因素充分地考慮進去，從學生的實際情況出發，設身處地地從學生的角度出發，進行有效的備課。例如，在備《網頁制作》這一節課時，教師就要提前通過網絡搜索出一些網頁，在這些網頁中，可以有文字形式的，可以有圖形的，可以有漂亮的動畫片，還可以是優美動聽的音樂、視頻短片等。學生看到這些網頁時就會表現出極大地興趣。這也是提高學生對信息技術這門學科的又一關鍵問題，教師如何提高學生對計算機的興趣，是學生學好這門學科的重要任務。學生學習知識都是有簡單到復雜，由易到難。每當我面對一些簡單的問題而學生也不會時，心中的怒火便油然而生，但這是我會很快壓制住，設身處地從學生的認知角度出發，認識是一個過程問題，不能嘲笑任何一個學生，更不能體罰學生。在講解的時候，教師要多加鼓勵和表揚，激起他們學習的興趣，增強他們學習計算機的信心。

三、建立課外輔導小組，拓展學生的思維能力

無論是哪一門的學科，在課堂上的時間畢竟有限，所學的知識也畢竟有限，在課堂上的授課無非是集體式的學習模式，學生的思維得不到有效地拓展。在這種情況下，建立課外活動小組就顯得非常重要。這樣的活動形式完全打破了課堂教學模式，學生可以根據自己的愛好興趣自己選擇學習內容，自由選擇學習時間，自由掌握學習進度，自由發揮思維，采取靈活的學習形式。這種學習是對課堂知識必要的補充。計算機課外活動的內容很多，但我們必須遵循一個宗旨：使學生的知識面得到拓展，使學生的視野變得開闊，使學生的學習動機得到增強，使學生的學習興趣得到提高。并且能夠提高學生的合作意識和合作精神，使學生能夠獨立上機操作，運用計算機完成一定的任務。在這種學習形式下，教師也不能夠完全不去控制，教師要對小組的結合，小組學習的任務、目的、時間以及達到的要求做到心中有數。雖然讓學生自由發揮，但不是完全不去理睬，反之要更加有目的地去指導，在一定的時間內必須完成一定的任務，進而有效地幫助課堂教學，提高學生學習計算機的興趣和能力。

總而言之，信息技術作為一門新的學科，學校安排的時間有限，但就是在這有限的時間內教師要能夠完成教學任務，并且要把它學好。計算機的運用已經越來越普及，越來越受到社會的重視。教師在講課的時候要根據學科的特點，結合學生的實際情況制定出合理的教學計劃，在教學中要靈活運用教學方法，教無定法，因材施教、因生施教。采用合理高效的教學方法，提高學生學習計算機的積極性，使他們能夠在學習中不斷體驗到成功，享受到成功的喜悅，為進一步學習計算機打下堅實的基礎。

（責編 張景賢）