以生命的姿態走進學生的生命

崔麗敏

摘要：學生是有生命，有血有肉的人。單從這一點來看，我們教師在做好德育工作的同時，還要走進學生的內心世界，讓自己的行為舉止，在學生的成長道路中起到潛移默化的作用，使他們的成長歷程更加美麗、豐富、有趣。在教育教學的過程中，教師應以積極的態度去引導學生，要求學生做到的，教師首先做到，在學生中產生威信，讓學生在班主任長期的言行影響下形成積極的人生態度，呈現積極的生命狀態。

關鍵詞：教育理念 生命 班主任實踐 思想道德

道德可以彌補知識的缺陷，而知識卻彌補不了道德的缺陷。加強小學生思想道德建設，為小學生道德品質初步形成的基礎階段做好教育工作有重要的地位和作用。因而，在教育教學過程中，教師應蹲下來，以真情喚起真情，用人格影響人格，用愛心照亮心靈，在學生成長的道路上為學生鋪墊好美好的品質，打下堅實的人生美好的思想基礎。

根據小學生好動的年齡特點，在加強小學生思想道德建設過程中，班主任起引導作用，應積極開展豐富的系列主題教育活動。如班會課、思品課、活動課、團隊活動、法制講座。通過這些活動的開展對小學生重點進行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學、熱愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，初步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

學生最易被感人的真情故事所打動，現就學生思想道德建設有所收獲的事例與大家同享。

一、用真情喚起真情，動之以情

小學生浪費的現象很多，有些事隨處可見，給他們講要節約，他們口頭說得好，實際行動卻不是說的那樣，是因為沒打動他們的心，說服力不夠，要想讓他們知道節約，真實故事是最好的心靈感應劑。記得那次上品德課《和水交朋友》，我先給大家講了一個故事，故事是這樣的：說一個山村缺水，他們的水是專用車送的，還有限制，一次送水車快到山村口時，一頭牛擋住了送水車的路，司機怎么趕，牛就是不讓路，眼睛一直盯著水車，司機想了想，倒了半盆水放在牛的面前，這時老牛哞哞地朝著另一個方向叫了幾聲，從山坡跑下來一頭小牛犢，小牛犢喝完了那半盆水，老牛帶著小牛走開了。司機感動了……講到這兒學生靜靜地聽著，而我的眼里已浸滿淚水，我轉身忍了忍，沒讓淚水流出來，可是還是被細心的同學發現，對我說：“老師你流淚了。”我點點頭，而這時我也發現很多孩子的眼里也浸滿了淚水。我說你們為什么也流淚啊？有的說太感人了；有的說