如何構(gòu)建高效而富有活力的數(shù)學(xué)課堂

覃敏

隨著新課程改革的全面深入，課堂教學(xué)成為教學(xué)改革的重要陣地。枯燥機(jī)械的灌輸式教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)過去，我們要以先進(jìn)的思想與理念來為學(xué)生打造一個(gè)充滿趣味性、富有活力而高效的課堂，學(xué)生不僅積極地參與其中，得到知識(shí)、技能等方面的全面提高，而且能夠真正享受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，讓學(xué)生形成一種持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。那么，如何為學(xué)生構(gòu)建高效而富有活力的教學(xué)，讓學(xué)生展開主動(dòng)而愉悅地學(xué)習(xí)呢？

一、讓學(xué)生充分動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生有著很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，而數(shù)學(xué)學(xué)科又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性，我們要為學(xué)生創(chuàng)造更多親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手、積極動(dòng)腦，在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的在做中學(xué)。如在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手剪出所學(xué)過的各種平面圖形，讓學(xué)生通過“折一折”的方式來探究哪些是軸對(duì)稱圖形。在小組內(nèi)展開充分的動(dòng)手交流與合作，然后在全班交流學(xué)習(xí)成果。在這樣的教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到充分展現(xiàn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以確立，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，整個(gè)教學(xué)異常活躍。這樣學(xué)生通過親自操作總結(jié)出長方形、正方形、圓是軸對(duì)稱圖形，但是對(duì)于三角形、梯形卻存在一定的分歧，有的說是軸對(duì)稱圖形，有的說不是軸對(duì)稱圖形。并且都拿出手中的圖形來證明自己的觀點(diǎn)。此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣學(xué)生經(jīng)過再次操作與思考，總結(jié)一般三角形、梯形不是軸對(duì)稱圖形，而特殊三角形、梯形是軸對(duì)稱圖形。通過學(xué)生的親自動(dòng)手使得這一教學(xué)難點(diǎn)得以突破，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不再只是限于表面記憶層次，而是真正地理解與掌握。學(xué)生不僅深刻掌握了此節(jié)知識(shí)點(diǎn)，而且真正學(xué)會(huì)了自主探究，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

二、增強(qiáng)教學(xué)的生活氣息

數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活有著極為密切的關(guān)系，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。陶行知提出生活即教育，新課改非常關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要將生活這股活水引入課堂，引入教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

1.以生活為切入口，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)信息，我們要在生活與數(shù)學(xué)教材之間找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)，挖掘教材中的生活因素，以數(shù)學(xué)的眼光來審視生活，以學(xué)生所熟悉的生活事物來引入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。寓抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)于豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，這樣既能增強(qiáng)教學(xué)的親切性與趣味性，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)教學(xué)的距離，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)以學(xué)生所熟悉的事物來導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠由淺入深、由易到難地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)年月日這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我問學(xué)生今天的日期。并讓學(xué)生總結(jié)合有紀(jì)念意義的日子。學(xué)生由此會(huì)想到自己的生日、開學(xué)日期、六一兒童節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、除夕夜、建軍節(jié)等，這樣由學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象來引入年月日的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)避免了枯燥性與突兀性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加富有趣味性。

2.學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)以致用是重要的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不是讓學(xué)生機(jī)械地記憶書本上的知識(shí)，而是要讓學(xué)生以所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)靈活運(yùn)用，用來解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活問題，這才是教學(xué)的最終目標(biāo)，也是現(xiàn)代社會(huì)所需要的合格人才。因此，在教學(xué)中我們就不能只是滿足于讓學(xué)生用所學(xué)解決書本上的習(xí)題，而是要為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐性習(xí)題，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)來解決生產(chǎn)生活問題，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握，真正實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。如學(xué)完年月日后，我讓學(xué)生幫助我來解決這樣一個(gè)問題：小明11歲了，可是他只過了3個(gè)生日這是怎么回事。這樣學(xué)生便可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決這個(gè)問題，從而達(dá)到了對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解與掌握。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)正在改變著人類的生產(chǎn)生活方式與思維方式，這在教育教學(xué)領(lǐng)域同樣具有劃時(shí)代的重要意義。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，為我們的教學(xué)注入了生機(jī)與活力，更能向?qū)W生展現(xiàn)為數(shù)字化時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)，才會(huì)在內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)才能取得事半功倍的效果。多媒體是一種全新的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)教學(xué)黑板加粉筆的靜止枯燥教學(xué)轉(zhuǎn)換成多彩屏幕、集聲光電于一體的動(dòng)態(tài)形象教學(xué)，這更加符合小學(xué)生的特點(diǎn)，更能激起學(xué)生內(nèi)心求知的渴望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主體參與。小學(xué)生活潑好動(dòng)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有相對(duì)的抽象性與枯燥性，我們可以利用多媒體的特有功能來向?qū)W生展現(xiàn)圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入特定的情境中，使得學(xué)生產(chǎn)生心理認(rèn)可與期待，這無疑會(huì)激起學(xué)生主動(dòng)求知的熱情，提高學(xué)生教學(xué)參與度。

2.提高課堂教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)使得教師從大量繁重的板書中解脫出來，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師可以更為輕松愉悅地駕馭課堂，可以獨(dú)特的視角與手段來向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)而積極的思維活動(dòng)，在學(xué)生之間展開合作交流與互動(dòng)探究，在探究中真正地學(xué)到知識(shí)。這改變以往枯燥機(jī)械的灌輸，而是讓學(xué)生在愉悅輕松的教學(xué)氛圍中展開主動(dòng)而積極的探究，教師的教與學(xué)生的學(xué)是富有激情與成效的，這大大提高了課堂的知識(shí)密度，利于整個(gè)教學(xué)效率的大幅度提升。

四、開展豐富的趣味游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用

學(xué)生天性愛玩愛動(dòng)，無法整節(jié)課都保持高度集中的注意力與活躍的思維，這樣的教學(xué)是枯燥無味，沉悶低效的。將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)，通過開展一系列豐富多樣的趣味數(shù)學(xué)游戲，可以化解數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象性與枯燥性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，這更能取得意想不到的效果。如計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但是枯燥的計(jì)算學(xué)生容易心生厭倦，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。而通過開展搶答、智闖迷宮、找朋友等來寓枯燥的計(jì)算訓(xùn)練于趣味游戲之中，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，這樣學(xué)生在玩游戲的過程中會(huì)大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確率與速度，無形中就會(huì)促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。

總之，我們所追求的數(shù)學(xué)教學(xué)是讓學(xué)生在愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到知識(shí)、掌握技能，而且能夠得到身心的愉悅，享受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，這正是我們所不斷追求的高效而富有活力的課堂。只有在這樣的課堂教學(xué)中才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生展開主動(dòng)探究與互動(dòng)學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 張景賢）