開展課外活動提高學生素質

高麗萍

摘要：在物理教學中，教師可開展課外小實驗活動，培養學生動手操作能力；開展科技小制作和撰寫科技小論文活動，培養學生的創新思維和創造能力；開展社會實踐活動，培養學生的交際能力和社會適應能力。

關鍵詞：物理 素質 教育 課外活動

物理課堂是物理教學主陣地，采取課堂滲透的方法在當今教育體制下無疑是一條主要途徑，但僅有這些還不夠，有效和生動地開展各種形式的課外活動，也是一種最重要的開放式的輔助手段。我在這方面進行了大膽的探索和創新，取得了良好的效果。

一、培養學生動手操作能力

高中物理試驗課本上除演示實驗和學生實驗外，還有20個左右的課外小實驗。

但我感覺還是稍顯不足，為此我聯系有關章節知識，另外增補了10多個課外小實驗。如在“動量”一章里增設了“用自來水觀察反沖運動”；在“電場”一章里增設了“靜電屏蔽現象的觀察”；在“光的色散”一節里增設了“室內彩虹形成”等小實驗，平均每月至少有一個可做。

我把這30多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學生獨立設計，獨立操作，并獨立完成實驗報告。對于難一些的小實驗，我給予一定的提示與指導，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領等。有些實驗原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實驗室外隨機場所完成。而有些實驗需要利用實驗室現有器材，則要求他們必須在實驗室里完成。

如“測人的反應時間”“縫衣針浮在水面上”“觀察光的衍射現象”等小實驗均可在實驗室外完成，而“觀察電磁感應現象”“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實驗可在實驗室里完成。

每學期每班我都能收到學生完成的課外小實驗報告和小結達100余份，對這些報告和小結我都給予了及時批閱，從中還篩選出20余篇優秀報告和小結裝訂成冊進行展覽，然后存檔。

豐富有趣的課外小實驗活動，極大地激發了學生學習物理的興趣，加深了對物理概念和規律的理解，同時提高了動手操作和手腦并用的能力，對學生智力開發不無裨益。

二、培養學生的創新思維和創造能力

科技創造和發明給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，應用物理學也因此占有很重要的位置。要想培養愛迪生式的大發明家，必須從小事做起。

1.我將教材上與我們日常生活和社會生活聯系較緊的知識作恰當地擴展，引導學生在課外獨立完成科技小制作。

例如，在學完“靜電感應”后，學生完成了“簡易靜電吸塵器制作”和“簡易驗電器制作”；在學完了“動量守恒定律”后，學生完成了“微型火箭的制作”；在學完電路知識后，學生完成了“簡易熱得快自控電路設計與安裝”及“節日閃爍彩燈電路的設計與安裝”；學完了“透鏡成像”后，學生完成了“照片的拍攝與沖洗”；學完了“聲波”知識后，學生完成了“普通開水壺報警器設計與安裝”；學完“磁場”后，學生完成了“指南針”等等。

2.我引導學生對身邊觀察到的和課本上遇到的物理現象作理論和實踐上的思考，寫出了一篇篇嫩稚而又不失科學的小論文。

例如，學了“向心力”知識后，學生寫出了《汽車拐彎安全談》；學了“動量定理后”，學生寫出了《汽車制造中的舒適問題》；學了“超重和失重”知識后，學生寫出了《在宇宙飛船中的生活起居》；學了“圓周運動”后，學生寫出了《地球形狀為什么是橢球體》；學了“振動和波”后，學生寫出了《房屋建筑中的防震設計》等。

3.我結合現代前沿科學和對未來科學的展望，引導學生大膽地進行科學幻想。他們在查閱了我提供的有關資料后，寫出了一篇篇發人深思的科幻小論文。如《月地索道與來來太空旅游》《未來能源的開發和利用》《超導現象與電力革命》《反物質世界與物質世界的碰撞》《環保生物電池》等等。

生動有趣的科技小制作和小論文撰寫活動，極大地陶冶了學生的科學情趣，培養了他們獨立思考、獨立創造、獨立幻想的能力，對他們養成良好的科學態度和良好的科學習慣打下了堅實的基礎，對他們未來獻身科學的人生道路也有很大的啟迪。

三、培養學生的交際能力和社會適應能力

學生在學校相對比較封閉，與社會有較大距離。但學生終究要走入社會，在大千世界中尋找自己的位置。而未來社會對人才的要求更加苛刻，生存競爭更加激烈。因此，教師必須引導學生學會面對社會和適應社會。

結合當前社會生活中的熱點問題，我利用雙休日組織學生到農村、工廠和街道進行社會調查，并寫出調查報告。

例如，在國道上測定汽車速度后，學生發現不少汽車超速行駛，于是他們寫出了《城市交通事故成因》并呈送縣交警大隊，使自己也受到一次交通安全教育。

結合“光纜通訊”的學習，我組織學生參觀了街道和工廠的通訊線路布局，發現有些地方的通訊線路像蜘蛛網似的，有的離高壓線和照明電路較近，于是他們寫出了《通訊線路的合理化布局》呈送縣電訊局，報告上還附有照片。

此外，學生還就噪聲、光、白色污染等環保問題，下水道井蓋不全造成傷亡的問題等進行了社會調查，都寫出了調查報告，并呈交有關單位。呈送的報告中大多有回音，通過半年的整改，均有一定的成效。

通過社會實踐活動，促使了學生運用所學的知識分析和解決一些社會生活實際問題，提高了他們觀察事物、分析問題和解決問題的能力，同時也增強了社會公德意識和社會主人翁責任感。

（責編 金 東）endprint