如何提高教學的有效性

汪明

隨著新課程改革的逐漸深入，如何提高小學課堂教學有效性成為了廣大體育工作者關注的焦點。提高體育課堂教學的有效性一方面從側面反映了體育教育工作者自身素質的提高和教學能力的增長，另一方面對學生來說，可以提高學生運動參與、運動技能、身體健康以及生理健康和社會適應能力。本文筆者結合足球的教學對如何提高學生體育與健康知識和技能以及情感、智力等因素，最終實現高效課堂的幾點建議闡述如下：

一、更新理念

傳統的教學觀念強調尊師重道、一切以教師為中心，安排教學內容時沒有充分考慮學生的生理、心理以及年齡特點，拿足球教學為例，目前存在足球教學內容的成人化，足球教學方法的專業化。新課改強調教學以學生的發展為中心，主張以學生為主體，教師為主導的原則。筆者從事小學三年級體育教學工作，足球是三年級教學的主要內容之一，從事足球教學時首先要使用適合學生年齡特點的小足球，其次在教學方面不適合把學生規定在條條框框中，課堂教學中要做到精講多練，給學生更多嘗試動作的機會，讓學生體驗足球帶來的樂趣。

二、激發學生學習足球的興趣

興趣是學生學習的第一老師，其重要性也是廣為人知的，但是如何激發學生的學習積極性是當前眾多體育工作者需要迫切解決的問題之一。以足球教學為例，在首次足球教學前可以出示動作掛圖、足球教學PPT以及播放一些熱血沸騰的足球進球視頻，通過球員華麗的盤帶、流暢的配合、犀利的突破和精彩的射門，充分的調動學生的學習積極性。教師在教學過程中組織學生積極的練習，并在此過程中合理的運用表揚和激勵的話語，使學生體驗到運動帶來的樂趣和成功。在教學內容上多安排一些有趣的游戲以及充滿趣味性和競爭性的活動，進一步的激發學生參與活動的積極性，從而提高課堂的教學有效性。

三、選擇適當的教學方法

“教無定法，貴在得法”。傳統的教學方法在一定程度上“打壓”了學生情感的釋放，教師喜歡用一些固定的方式來傳授知識與技能，完全把學生定義成知識儲備的容器，往往忽視了學生是有一定自學、探究能力的學習者。現代的體育教育工作者要發揚“取其精華，去其糟粕”的精神，在傳統教學方法的基礎上對其進行改進和創新。體育教學方法并不是一塵不變的，教學方法的運用要受到多方面因素的影響，教師、學生、教學內容以及教學環境的變化都會對教學方法的運用造成影響。所以在選擇教學方法時要切合教學實際，在教學過程中使教學方法與學生、場地器材以及教學環境達到完美的配合。如在教授足球腳內側傳球的教學內容時，初學的學生很難做到把腳內則外展成90度，此時，教師可以讓學生面對墻面做無球的模仿練習，以達到腳內側與墻面的完全接觸，固定腳內側的外展動作。此外教學方法的選擇還要考慮到學生的生理、心理特點以及學生的個體差異性，學生的年齡、性別、知識基礎以及運動能力等方面都存在很大的差異，教師在選擇教學方法時要做到區別對待，注重培養和發展學生的個性，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生體驗到學習帶來的樂趣和喜悅，培養學生的自信。

筆者通過請教師傅、老教師以及結合自己教學經驗，總結幾個較為有效的教學方法：（1）情景教學法，在教學過程中通過設定一定的案例和情景，提高學生解決實際問題的能力；（2）游戲教學法，小學生活潑好動，喜歡接觸新鮮的事物，教師可以把教學內容改編成有趣的游戲，既可以充分調動學生的學習積極性又可以在游戲中學習知識與技能，進一步的提高課堂的教學有效性；（3）比賽教學法，在教學中教師設置統一的競賽規則，通過比賽的形式提高學生的身體素質的同時，又能培養學生的競爭精神和頑強的拼搏精神；（4）分層教學法，學生的知識水平、身體基礎、運動能力都不一樣，根據學生的綜合素質把能力相近的學生分成一個組，教師采用不同的教學內容和方法使學生得到最大的發展。

四、選擇安全的場地器材，保障教學安全有序的順利進行

合理的布置體育課上的場地器材是保障體育課安全有序進行的前提，場地器材布置的好可以達到良好的教學效果。但是，如何布置場地器材、怎么用、用多少，這些都需要體育老師精心的思考和設計。

1、根據教學內容布置合適的場地器材

場地器材的選擇要以教學內容為依據，教學內容不同也要相應的選擇不同的場地器材，但是無論怎么布置場地器材，必須使其為課堂教學服務。

2、一“材”多用

體育器材的安全性、使用數量以及合理的搭配體育器材都會影響體育課的教學質量。體育課上器材的使用要做到一材多用，盡量發揮器材功能的多樣性。

3、課前認真檢查場地器材

為了保障課堂教學安全有序的進行，課前體育教師要仔細檢查場地器材放置的是否牢固，器材擺放的高度、遠度是否合理，從而最終達到提高教學有效性的目的。

五、通過教師標準、優美的動作示范進一步的調動學生的積極性，提高課堂教學有效性

教師在傳授給學生知識、技能之前，大多數由教師首先進行動作示范的演示，目的是讓學生對這個動作產生初步的認識，形成動作概念。但是教師動作示范的作用不僅僅局限于使學生理解動作，最重要一點的是教師優美、標準的動作示范能夠激發學生模仿動作的欲望，提高課堂教學有效性。這里說的動作示范并不僅僅是教師的演示，也包括動作掛圖、視頻演示、多媒體教學課件以及學生的示范。如教師進行足球顛球教學時，教師首先播放精彩的顛球視頻，以及分解動作的演示，教師要適時的通過語言講解加深學生理解動作的程度，為足球顛球教學打好良好的鋪墊作用。緊接著通過教師自身優美的動作示范，一方面可以樹立教師的威望，從而使學生能夠心悅誠服的按照教師的指令進行練習，另一方面，讓學生認為這個動作不是很難，培養學生的自信心。在進行復習課的時候還可以讓學生進行動作演示，給學生充分展示自我的機會，培養學生的自信心，而且還能在學生之間形成良好的競爭意識，最終提高課堂教學的有效性。

六、結語

體育課上體育教師要做到提高課堂教學的有效性、少教多學，把練習的機會留給學生，通過更新理念、激發學生的學習興趣、運用適當的教學方法以及標準、優美的動作示范使學生切實的得到發展。

【作者單位：蘇州工業園區蓮花學校 江蘇】endprint