讓學生的體育學習更具有主動性

董彪

體育，是強身健體之本，是民族鼎盛之源，是意志堅強之基，是最偉大的生命的科學之一，體育的重要性千言萬語難可俱陳。詩人盧梭用綺麗的文筆寫下了歌頌體育的不朽華章：“身體虛弱，它將永遠培養不全有活力的靈魂。”因此，體育教學不能等閑視之。那么在體育教學的過程中，如何提高學生對體育學習的興趣、讓學生的體育學習更具有主動性呢？下面我將教學心得略作舉例。

一、培養學生的興趣

沒有興趣，就沒有優秀的學習成績。小學生的年齡小，沒有持久力，所以教師對學生的愛好和追求的心理傾向要有明確的了解。在學生的學習過程當中，教師應想方設法促使學生的大腦處于興奮狀態，讓他們積極地參與學習活動，輕松愉悅地獲取知識、探究未知，使學生在學習中始終保持最佳的狀態。教師要注意課堂導入，從一開始就引人入勝，使學生沉醉其中，授課形式也應多種多樣，教學語言輕松幽默。在做熱身活動時，學生可以自由自在地隨著音樂做他們心儀的運動，學生在一起翩翩起舞，或者是無拘無束地跳躍搖擺，為順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。教師在安排練習時，可以讓學生自由地選擇自己的伙伴，也可以一個人練習，不給他們任何強迫和壓力，讓他們的身心能夠得到充分的放松。練習設計方法應多種多樣，讓學生感覺到不是在學習，而是在快樂當中游戲娛樂，這樣的學習效果自然事半功倍。

二、培養主動學習的策略

如果學習能夠自覺，那么一定會有良好的收益。體育教學，不是簡單地讓學生學會體育的動作。任何教育，歸根結底是做人的教育，體育教學也是如此。教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，進一步達到擁有時刻體育、終生體育的觀念，只有這樣才能達到科學的教學，達到“教是為了不教”和“自練通行，自學得之”的最高的目的。教師研究教材要認真，耐心揣摩，悉心領會，之后精心創設問題情境，每一個動作，每一個技巧，都要用深入淺出的語言和學生進行耐心的溝通，使教材中的圖案、文字表達方式完全可以符合每一個學生的年齡特點、認知規律性，讓他們心領神會，并且能夠通過自己的學習和探索明確原理。尤其是針對高年級的學生，根據他們的潛質，因材施教，讓他們進行獨立的思考，鼓勵他們大膽地提出疑問，允許有不同的動作，鼓勵個性發展，提倡先學后教，強調課前預習，支持他們在課前去自發地了解教材內容、思考課文內容、探討知識疑點等。

三、掌握練習的方法

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”一個學生和另外一個學生的素質也有差異，要考慮到學生自身的知識體系的差異性。練習的內容不同，方式也要多種多樣。教師要根據教材內容變換練習方法。如引導學生自己練習，讓他們認真體悟技巧、難點，嘗試著克服，重點反復演練；啟發學生通過自由組合的小組練；以此提高學生的合作意識、思維能力、組織能力和表達水平，達到練習的效果。課后作業也要破臼除窠，比如，寫學習筆記，給學生一個剖析自己的引領，增強學生對體育練習的感悟和反思。

四、游戲化

眾所周知，單調的練習容易使學生疲勞。學生都喜歡游戲，小學體育教學中，教師要很好地運用游戲，達到寓教于樂的目的。競爭性、趣味性是游戲的最大特點，小學生樂此不疲。體育教師應充分發揮體育的特點，將游戲貫穿于體育教學的始末。學生的注意力會集中，學習速度必然增快，教學效果不言而喻。

總而言之，在體育教學中，小學體育教師應了解小學生的心理、生理特點，掌握學生少年生長發育的一般規律，提高學生對體育的興趣，加深形象化教學，通過游戲類的活動吸引住學生，讓學生主動參與學習，把開啟知識的鑰匙交給學生，不斷提高學生的身心素質，鋪平學生掌握體育知識的坦途。

（責編 田彩霞）endprint