初中思想品德課教學中如何實現快樂學習

劉文香

新課程改革更加關注學生在認知活動過程中的情感體驗，提出了快樂教學理念，新課標明確提出：“要讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人。”這對廣大教師提出了更高的要求。我們不能再以舊觀念、舊思想來進行教學，而是要認真學習新課改，將全新的教學理貫穿落實于具體的教學實踐中，將教學與教育形勢結合起來，樹立以學生為中心的教學觀念，關注學生的智力因素與非智力因素的調動，要讓學生展開主動求知，經歷學習過程，享受學習所帶來的樂趣，從而真正實現快樂學習，讓學生形成持久穩定的學習動力。本文就初中思想品德課教學中如何激發學生興趣，實現快樂學習談一談我的見解與看法。

一、增強教師的個人魅力

教師是整個教學活動的組織者，是學生學習的引路人，教師在學生的學習生涯中占有非常重要的作用。如果學生喜愛某個教師，自然會將這種喜愛轉移到他所任教的學科上來，會對學科產生濃厚的學習興趣。反之，如果學生不喜愛甚至是討厭某個教師，自然也會將這種消極的情感帶到學科的學習上來，而對學科學習表現出厭學情緒。因此，要實現快樂學習，讓學生對思想品德課學習感興趣，首先就需要樹立良好的教師形象，增強教師的個人魅力，以此來贏得學生的尊重與喜愛，建立良好的師生關系。作為新時代合格的思想品德課教師要不斷加強自身文化水平與道德修養，樹立教師在學生心目中的高大形象，以教師獨特的個人魅力來促進學生產生積極的情感與情緒。教師首先要熱愛學生、關心學生。初中階段的學生正處于青春期，他們更需要得到來自家長與教師的關心與愛護。教師不能只關心學生的學習，還要關心學生的生活與情感，要真正地走進學生的內心世界，幫助學生解決生活與學習中遇到的各種困難，將愛的陽光灑向全體學生，讓學生真切地感受到教師發自內心的關心與熱愛、信任與期待。其次，加強學習，提高水平。教師要加強文化學習，不斷提高自身文化修養，要以深厚的專業功底與淵博的學識來獲得學生的認可，贏得學生的尊重與喜愛。這樣以教師獨特的個人魅力來吸引學生、帶動學生，讓學生尊重、喜愛教師，進而喜歡上思想品德課這門學科。

二、精心設計導入環節

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”導入就是課堂教學的開端，良好的導入能夠為教學的成功打下堅實的第一步。因此，在教學中我們要精心設計導入環節，增強導入的趣味性與藝術性，以在最短的時間內將學生由課下的松散狀態轉入學習的最佳狀態，使學生帶著飽滿的學習熱情與積極的學習態度來主動地投入到教學活動中來。初中生具有很強的好奇心，我們可以圍繞具體的教學內容來為學生設計富有探索性的問題，以問題來制造懸念，以引發學生的認知沖突，激起學生內心強烈的求知欲，進而使學生主動而積極地投入到探究性活動中來。初中階段的學生都愛聽故事，可以說故事伴隨著學生的成長，是學生的好朋友，將枯燥抽象的理論知識寓于生動故事之中，這樣更能增強教學的趣味性，學生倍感親切，更能夠從心理接受。總之，要避免長期單調的導入方式，要根據學生的特點與具體的教學內容來設計多樣化的導入，以巧妙的導入來吸引學生的注意力，集中學生的思維，激起學生高漲的學習熱情。

三、引入時事熱點問題

思想品德課是一門與人類生活密切相關的學科，它源于生活與社會，只有將其與現實生活結合起來，才能讓思想品德課煥發生命的活力，才能激起學生濃厚的學習興趣，讓學生真正學有所用，能夠更好地為我們的生活服務，指導學生的行為實踐。因此，在具體的教學中我們要引入生活這股源頭活水，積極收集最新的國內外重大事件、熱點問題以及全社會普遍關注的話題，以此來打破教材的局限性，來拉近教學與學生間的距離，增強教學的趣味性與感染力，激起學生積極的情感與情緒。這樣的教學既是新課程改革的必然要求，同時也是學科的內在需求。教師要做一個有心人，要利用互聯網的優勢來積極收集時事熱點話題，讓教學擺脫枯燥而單調的講教材的封閉教學觀，讓教學真正與生活、與社會結合起來。讓學生真正感受到思想品德課與現實生活的關系，能夠充分運用所學來指導生活實踐。這對于提高學生的運用意識，提高學生道德修養具有非常重要的作用。

四、運用多媒體輔助教學法

枯燥的講述只能讓思想品德課教學陷入機械的教條灌輸中，學生學習興趣不高，并沒有真正理解，教學效果事倍功半。而多媒體集圖文聲像于一體，能夠突破時間與空間的限制，將抽象枯燥的理論知識寓于圖文并茂、聲像俱全、動靜結合的教學情境中，更能夠刺激學生的多種感官，將學生帶入形象生動、富有生活氣息與感情色彩的情境之中，使得學生能夠獲得更多形象可感而豐富的表象信息，更能夠讓學生深入本質，達到對這些知識的真正理解與掌握。如在學習《身邊的誘惑》這一課時，我利用多媒體來向學生展現現實生活中所存在的手機誘惑，為學生呈現電視、報紙中所報道的各種現象。這樣更加增強了教學的真實性，從而激起了學生濃厚的學習興趣，使得學生主動地投入到新知的學習中來。

總之，要想實現快樂學習就需要將學生的實際情況與學科特征結合起來，要以學生為中心，以教學內容為出發點，精心設計，融入情感，為學生構建愉悅的教學氛圍，讓學生感受到課堂教學中的快樂因素，從而激起學生內心強烈的學習動機，真正實現快樂學習。

（責編 田彩霞）endprint