隱形的翅膀

曹會敏

摘 要：本文從當理想照進現實——霧霾中的那一縷陽光；點滴積累——在聽課中尋找別人的閃光點；實踐探索——讓每一堂常態課都蘊育靈感；厚積薄發——讓每一堂公開課都迸發精彩；勤于反思——在自己的肩膀上攀升四方面入手，探討了一個年輕教師的成長之路。

關鍵詞：教師專業；教育教學；成長案例

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）16-011-1

一、當理想照進現實——霧霾中的那一縷陽光

2011年7月，我碩士畢業于大連理工大學數學科學學院，以院優秀畢業生的身份剛走出校園的我對教學工作激情昂揚，信心滿滿。然后工作之后，僅僅頭幾個星期，就讓我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好地處理這樣或那樣的問題，常常會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。工作第一周就因為缺乏教學經驗，精心準備的一堂數學課《圖形與生活》被評課教師批的一無是處。我當時感到非常傷心、郁悶、手足無措，甚至開始懷疑自己是否選擇錯了教師職業。

正在我毫無頭緒時，麒麟中學領導班子提出“青藍工程”——師徒結對，一幫一互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學方面非常優秀的指導老師方桂華老師結為師徒。在此感謝學校領導為我們提供“青藍工程”這樣一個極好的學習機會，仿佛霧霾中的那一縷陽光，照亮了我職業生涯中的第一步。

二、點滴積累——在聽課中尋找別人的閃光點

在教學方面，師傅鼓勵我多聽，多思考。課堂上，方老師有著精湛的教學藝術，充分調動了學生的學習積極性。師傅的課很多方面都體現了他的先進的教學理念，每一堂邏輯縝密的數學課堂都使我受益匪淺。在聽課中，我吸取了師傅很多優秀的地方，學到了如何駕馭課堂。在吸取師傅經驗的同時，我也在自己的教學中加入自己的想法，使自己的課堂教學水平逐漸提高。除此之外，師傅還耐心地對我的課堂教學作出評價和指導，每次聽完我的課，他總會和我交流教學中的不足，特別是一些我沒有注意到的細節，師傅都會認真點評，使我體會到“細節決定成敗”這一道理。

除此之外，只要市里或區里有教研活動，師傅就把我叫上，和我聽同一堂課，師傅常對我說，在聽公開課的時候，不僅要欣賞大師們在課堂上的風采、精湛的教學藝術，更要看到他們光彩照人的背后，是汗水，是心血。所以，師父經常鼓勵我去聽別人的課，甚至是跨學科的課。

三、實踐探索——讓每一堂常態課都蘊育靈感

“要上好每一堂常態課，學生和教師自己才都受益，教學質量才能提高。”而要讓每一堂常態課都上的效果較佳，卻不是一件容易的事情，首先就得過好備課第一關。

我師傅只要一有時間就會提前檢查我的備課筆記，仔細看過之后，就會用紅筆標注他認為好的教學內容處理方法，也會在教案旁邊標注一些需要改進的地方，但他并不明確指出對這些缺點的處理方式，他認為在數學教學上“教學有法，教無定法，貴在得法”，選擇哪一種教學方法不能被固定的思維模式所局限。為了防止他提前檢查我的備課筆記，多讓師傅幫我尋找自身教學上的優缺點，我逐漸養成了提前備好一周課的好習慣，甚至會在備課筆記上標注可能選擇的多種教學方式和對教材的處理方法。

四、厚積薄發——讓每一堂公開課都迸發精彩

麒麟中學的領導班子非常重視我們青年教師的發展，每年都會在學校召開一次青年教師大型賽課活動，鼓勵工作未滿6年的青年教師認真準備賽課，賽出亮點，賽出風采。賽課形式每年也都有創新點，比如“同題異構”形式的賽課，即師徒之間就同一個課題上公開課，互相觀摩學習。每一堂公開課后，大家聚在一起進行討論、交流、總結。

在每一堂公開課前一周，我在師傅的指導下已經完成了公開課教案的撰寫，只要一有時間就不斷地進行反思和修改，確保每一個環節都要能順暢完整。教學內容生疏的時候甚至會連上課的開場白也訓練多遍。在正式上公開課之前，師傅都會找別的班級協調課程，幫我試上幾遍公開課，并每一次都跟隨聽課評課，在師傅的指導下我的公開課取得了一些小小的成績，獲得過我校青年教師賽課一等獎等。在師傅的指導下還開了片級公開課、區級公開課等。

五、勤于反思——在自己的肩膀上攀升

為了更快地促進我的成長，師傅經常鼓勵我對自己的教學進行反思，比如寫教學反思日記，反思一下：教學目標是否達成，教學情境是否和諧，學生積極性是否被調動，教學過程是否得到優化，教學方法是否靈活，教學手段優越性是否體現，教學策略是否得當，教學效果是否良好。記記成功的地方，記記敗筆之處，記記學生的見解，記記教學機智，最重要的是記再教設計。記的多了，自然也就成習慣了。習慣成自然，久而久之無論怎樣寫，寫什么，都有利于新一輪的教學過程。endprint