園林工程概預算教學方法探索

高培培

摘 要： 教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容的性質和不同能力的學生，采取不同的教學方法。

關鍵詞： 園林工程 概預算 教學方法

1.引言

工程預算是工程建設的重要環(huán)節(jié)，是與工程經(jīng)濟聯(lián)系最緊密的工作。《園林工程預決算》是園林專業(yè)的重要課程之一，實踐性非常強，主要教學目標是培養(yǎng)學生獨立編制預算的能力。作為專業(yè)課程，它與其他課程緊密相連，涉及園林設計、園林工程、園林植物學。教學內(nèi)容包括工程量的計算、預算定額、定額計價、工程量清單計價。筆者在多年教學實踐中根據(jù)本課程的特點，不斷摸索教學方法，提高教學質量。

2.課程性質與特點

2.1多學科知識交融。預決算在多類工程專業(yè)中均有開設，預決算從整體知識分類，可以分為兩大部分：一是專業(yè)知識部分，二是造價學、經(jīng)濟學部分。造價學部分在不同專業(yè)相差不大，主要介紹有關造價的專業(yè)術語、概念、計算方法。專業(yè)知識部分不同，園林工程的特點是設計多學科、多專業(yè)，知識面廣、實踐性強，這直接導致園林工程預決算有與之對應的特點，如涉及園林工程、園林設計、工程給排水、藝術學、園林樹木學等，學生必須對各項工程都有所了解，園林工程按分部工程劃分可分為土方石方工程、磚砌及石作工程、園林小品工程、種植工程、綠地養(yǎng)護工程、挖工程。對園林工程中特殊的小品如藝術氣息濃厚的雕塑、設計獨特的建筑等的估價需要對藝術市場有所了解。

2.2實踐性強。園林工程預決算過程大致可分為兩大步：一是計量部分，二是計價部分，計量部分需要對園林工程工序、工程內(nèi)容、工程管理了如指掌，計價部分需要對市場價格、定額定價有所了解，這兩部分都需要學生在日常生活中對實際工程有所了解，關注市場信息。學生很少接觸工程實體，僅有的工程知識只是從園林工程課本上學得的，知識量特別少。

3.學情分析

3.1學生專業(yè)知識欠缺、自學能力差。學生的專業(yè)知識大部分來自課本，知識面過窄，具體體現(xiàn)為對工程內(nèi)容、工序的認知度不高。在講授工程量計算規(guī)則和方法時，要占用很大一部分時間補充工程知識。

3.2學生實踐能力差、聯(lián)系能力差，缺乏耐性。園林工程預決算的計量和計價工程繁瑣，需要細心、耐心地計算。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對項目劃分能及時掌握，但利用定額查算工程量時，就不能準確劃分，或重疊計算或漏算，或工程內(nèi)容不統(tǒng)一，如普通磚墻的砌筑，一些學生把測量放線作為工程預算的子目，但是挖地槽的工作內(nèi)容已經(jīng)包括放線，將不同材料的基礎按墊層計算等。類似這種問題經(jīng)常出現(xiàn)，體現(xiàn)出學生對工程定額或清單不熟悉，不能舉一反三。另外，學生對查閱定額和計算工程量缺乏耐心。

3.3教學材料少。案例或練習的選擇非常關鍵，既要覆蓋相關理論知識點，又要保證課堂教學時間。符合條件的材料非常少，要么工程量太大、工程內(nèi)容過多，施工圖紙信息不完備，要么工程量過小，達不到鍛煉學生的目的。

4.適宜園林工程預算的教學方法

4.1講授法。講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法。在園林工程預決算中講授法是用得最多的教學方法，主要對講授理論性強的知識采用此種方法。如園林工程概預算的概念、園林工程工程量的概念、工程費用的組成等內(nèi)容。

4.2談論法。討論法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法有助于激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的積極性。針對園林工程概預算課程中部分章節(jié)知識點多、散、關聯(lián)性強的特點，對這些知識采用討論法。如施工圖預算的編制章節(jié)，該知識涵蓋多個知識點，如工程量的統(tǒng)計規(guī)則和方法、定額的應用，預算書的文本格式、預算費用的計算，每個知識點又有很多需要注意的小環(huán)節(jié)，可以說預算編制是一個知識的大綜合。如果給學生布置完成一個完整的預算書的任務，學生就會無從下手，各個環(huán)節(jié)都有問題，可以采用談論法，老師加以引導，讓學生逐一解決問題。在引導過程中，上下知識相聯(lián)系，把“為什么這一步要這樣”與“下一步怎么計算”相聯(lián)系，學生要注重思考和總結，印證理論知識。

4.3練習法。練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復完成一定的動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。練習法對技能型學科非常實用，通過練習熟練、掌握、鞏固技能。在園林工程預決算課程中，練習法貫穿始終，如工程項目的劃分，工程量計算規(guī)則和方法、定額的使用，清單的使用。在工程量計算規(guī)則和方法中，大量計算規(guī)則只有通過練習才能熟練掌握。練習法不僅能使空洞的理論變成生動的實踐活動，使知識得以印證，還能吸引學生的注意力。

4.4案例法。案例教學是一種開放式、互動式教學法，案例教學以案例為基礎，應用理論知識，教師加以組織、引導、鼓勵，使學生探索解決問題的方法，通常沒有統(tǒng)一的答案，主要是探索方法的過程。在園林工程概預算課程中，應用案例法教學非常必要。在施工圖預算編制與工程量清單編制章節(jié)中，主要任務是使學生掌握編制預算的步驟，本章節(jié)的特點是涉及的知識點多，定額計價包括工程量統(tǒng)計、工程量統(tǒng)計的規(guī)則和方法，定額的應用，費用的計算等。工程量清單計價包括工程量清單的統(tǒng)計、工程量清單的計價；知識的邏輯性強，完整的定額計價和清單計價分別有9～12項數(shù)據(jù)表格，前后數(shù)據(jù)表格之間環(huán)環(huán)相扣。需要實踐知識，工程量的統(tǒng)計中，工程材料、工序的識別、市場詢價等工作都需要實踐知識，特別是工程量清單計價，以上特點要求本章以學生分組進行案例法教學為宜，實施的具體步驟為布置案例，即欲編制預算書的工程施工圖和設計說明，講解圖紙、學生分組做市場詢價、學生自主編制工程量清單，抓住共性問題統(tǒng)一講解，對個別問題逐一解決。根據(jù)定額計價或清單計價，案例法教學不僅鍛煉了學生的綜合運用能力、團隊合作能力，還使不同水平的學生在分工合作的過程中發(fā)現(xiàn)了自己對知識理解的不足或誤區(qū)。

教學既是任務，又是一項藝術，如何使學生學得會、學得快、學得感興趣，是教師畢生值得探索的工作。教學方法作為教學重要的因素，對教學成果起著至關重要的作用。園林工程概預算課程應根據(jù)不同內(nèi)容的性質，采取不同的教學方法，同時教師應該聽取學生對授課的建議，及時修正。endprint