淺談中學英語興趣教學

王敏

要：語言教學活動是一種交際活動。在這種交際活動中，應該充滿著快樂與樂趣。但由于傳統應試教育的長期影響，英語的課堂教學一直存在一些難以解決的問題。我們常說：“興趣是最好的老師?！迸c其讓學生被動接受，不如讓學生主動學習。因此如何激發學生興趣，活躍英語課堂就成了我們每位英語教師必須用心琢磨，仔細研究的一個課題。本文根據筆者在英語教學中的幾點體會，就中學英語興趣教學略作探討。

關鍵詞：興趣;趣味性;教學

什么是趣味性教學？趣味性教學就是用新的充滿趣味的教學觀點、手段、技術支持來營造有趣、引人入勝的課堂氛圍，使孩子在學習中感到樂趣，產生興趣，從而自主、積極學習的一種教育學新理念。英語教學中趣味教學尤其重要。因為英語本身就不是我們的語言，想要從我們的母語過度到第二語言，離不開興趣的支持。濃厚的興趣可以激發學生的學習興趣，推動學生的強大學習動力，促使他們努力學習，奮勇拼搏。英語教學在各學科教學中有其特殊性，激發學生的學習興趣尤為重要?？v觀古今中外，凡是取得巨大成就的人無一不是對自己所研究的領域極其感興趣的人。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？鬃舆@句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的道理，那就是對學習的熱愛。偉大的相對論創始人愛因斯坦也曾說過：“只有熱愛才是最好的教師?！睆闹形覀兛梢钥闯雠d趣在學習中有著不可忽視的重要性。那怎樣來培養英語學習的興趣呢？

一、英語教師自身的素質是保障

英語教師的整體素質直接影響著學生的身心發展和心理品質，而興趣是人的心理品質之一。教師對英語教學的態度直接影響著學生學習的興趣。

1.教師必須熱愛教學活動。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣；反之，教學無方，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

2.英語教師必須是素質過硬的教師。一個合格的英語教師必須有著淵博的專業知識，清晰流暢的發音，有著較強的駕馭教材分析教材的能力，教學方法靈活多樣，善于發現問題，解決問題，有著較強的調節課堂氣氛的能力，使課堂有效高效的開展教學活動。

二、融洽的師生關系可培養學生的學習興趣。

教師教學成功，學生學得愉快，建立一個和諧融洽的師生關系很重要。教師首先要尊重學生，這樣子學生才會尊重老師。師生關系融洽，學生們就會越來越喜歡該老師的課，肯花精力和時間學習這門課，這樣就能使學生變“要我學”、“我要學”為“我愛學”的樂學境界。老師們不要用極端的方式逼迫孩子們學習，而是讓學生喜歡英語。在教學中教師應真正把學生當作學習的主體，我們應當創造輕松的環境，活躍課堂氣氛，加強小組合作，設計有不同難度的問題讓不同層次的學生回答，讓每一們學生都積極主動地參與到課堂教學中。平時注意一言一行都關心愛護學生，平等對待學生。英語不同于其他學科，上課時我們需要介紹外國的文化與思想，這就需要老師和學生之間多交流，如果學生見到老師，就像老鼠見了貓，可想而知，學生們的英語是學不好的。

三、改進教學方法，培養學生興趣。

課堂教學是整個教學活動的中心，教師在這一環節中起著至關重要的作用。每個教師的教學效果不一樣，這很大一部分取決于教學方法的不同。在傳統應試教育的影響下，教師們大多采用的傳統的教學方法。即老師講解知識，學生被動聽課。死板的讀寫記憶，不可能達到興趣教學的目標。

四、開展豐富多彩的課外活動，增強學生學習英語的興趣。

豐富多彩的課外活動，不僅有助于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發學生學習的興趣，增強語言實踐機會。英語課外活動的趣味性，豐富性是其他教學手段不可替代的，它是趣味性教學不可缺少的環節。英語課外活動有多樣，我上著主要是采取以下幾種：

1.引進競爭機制。中學時求知欲強，好勝心強，利用他們這一心理特點，我們可以采用比賽的形式，調動他們學習的積極性。如英語單詞比賽，英語詩朗誦比賽，英語演講比賽等。

2.開展學生感興趣的活動。可以做游戲。如單詞句子接龍、猜謎語、走迷宮等，鍛煉學生的口語表達能力及快速反應能力。也可以講故事，講笑話，講詞語典故，引導學生勤于觀察，勇于思索，培養學生學習英語的興趣。也可以給學生介紹異地風情，介紹其他國家的風俗習慣，民族文化，風景古跡等，滿足學生的求知欲，自然會提高學生學習的興趣。

總之，興趣問題是英語教學中的首要問題，提高學生英語興趣的方法也有很多。一個好的英語教師應想方設法激發學生的學習興趣，善于利用活動，提高學生學習英語的積極性，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在學中樂，在樂中學。教無定法，貴在得法。讓“興趣”這個最好的老師使學生永遠保持高度的學習熱情，全面提高英語學習的質量。

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作者簡介： 王敏(1987.1-)，女，山東省濱州市沾化人，沾化縣第一中學， 本科，中學二級教師。