談機(jī)織物重量概算的教學(xué)對(duì)策

陳月慧

摘 要：在機(jī)織物重量概算教學(xué)中，中職學(xué)生雖能做機(jī)織物來(lái)樣分析，能套用公式概算重量，但不理解公式意義，不會(huì)選擇織物縮率。筆者針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策，解決了學(xué)生在機(jī)織物重量概算中存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：機(jī)織物 重量概算 中職教學(xué)

機(jī)織物分析課程是為滿足地方紡織業(yè)發(fā)展需要而開(kāi)設(shè)的， 是一門(mén)重實(shí)踐、仿生產(chǎn)的綜合型課程。機(jī)織物重量概算是機(jī)織物分析的重要部分。機(jī)織物分析是按項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行，其分析項(xiàng)目多、計(jì)算量大。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生對(duì)重量概算存在問(wèn)題是織物重量概算的結(jié)果不符合織物的實(shí)際。面對(duì)這些情況，筆者對(duì)如何解決教學(xué)問(wèn)題談一些教學(xué)對(duì)策。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是解決機(jī)織物重量概算問(wèn)題的前提

正如麥克唐納所說(shuō)的“幾乎沒(méi)有人會(huì)記得他所絲毫不感興趣的事情”。個(gè)人一旦對(duì)某事物感興趣了，就會(huì)主動(dòng)去求知、去實(shí)踐，記憶才會(huì)深刻。可見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)機(jī)織物重量概算的學(xué)習(xí)是重要的。

我們可從幾方面著手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣：一要教師更新教材內(nèi)容，貼近企業(yè)，采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二要教師適應(yīng)市場(chǎng)需求，完善課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的短期目標(biāo)和意義，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)；三要教師安排好機(jī)織物分析的內(nèi)容、講清方法和步驟，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)織物重量概算的學(xué)習(xí)。如分析府綢織物時(shí)，就安排了三種40S×40S，133×72；40S×40S，110×70； 50S×50S，144×80規(guī)格的全棉印花府綢。在分析時(shí)，學(xué)生在參數(shù)的變化中感受到了織物的多樣性，增加了學(xué)習(xí)織物分析的學(xué)習(xí)興趣。因此，興趣是中職學(xué)生做好概算機(jī)織物重量的前提。

二、正確分析織物，是解決機(jī)織物重量概算問(wèn)題的保證

在教學(xué)中，機(jī)織物重量概算是以正確分析機(jī)織物為基礎(chǔ)，織物重量概算的準(zhǔn)確程度關(guān)系到用紗量的概算、坯布克重的概算和面料報(bào)價(jià)等。而織物分析需按步驟逐一進(jìn)行，度分析項(xiàng)目包括織物來(lái)樣（成品樣與坯布樣）辨認(rèn)、織物經(jīng)緯向判斷、織物原料分析、織物組織分析、織物密度分析、紗線結(jié)構(gòu)細(xì)度分析等，可得到織物的組織、經(jīng)緯線的規(guī)格、織物的經(jīng)緯密度等。

例如，上例分析結(jié)果如下：全棉府綢成品布，組織為平紋，經(jīng)線和緯線40S/1 JC，經(jīng)密48根/cm，緯密26根/cm，幅寬150 cm。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要及時(shí)巡查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析誤差大要督促學(xué)生改正，這可以保證機(jī)織物重量概算的準(zhǔn)確性。

三、合理估計(jì)縮率，是解決機(jī)織物重量概算問(wèn)題的難點(diǎn)

紗線到成品布要經(jīng)過(guò)織前準(zhǔn)備、織造、染整加工多道工序，在這些工序中織物產(chǎn)生了不同的縮率。如在織前準(zhǔn)備中就有工藝縮率，如上漿伸（縮）率、捻縮率和蒸縮率等；在織造中有經(jīng)紗和緯紗織造縮率；在染整中就有染整長(zhǎng)度縮率和染整幅縮率等。

由于機(jī)織物種類(lèi)多、工藝異，中職學(xué)生因理論基礎(chǔ)不實(shí)和缺乏實(shí)踐，如何估算好各種縮率是織物重量概算學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。為了解決機(jī)織物的各種縮率，在教學(xué)中筆者對(duì)不同織物進(jìn)行分類(lèi)，簡(jiǎn)單明了地對(duì)各種縮率框定了范圍。

如棉織物的縮率有：棉紗上漿伸（縮）率為―1%；經(jīng)紗織造縮率為3%～12%；緯紗織造縮率為3%～7% （要根據(jù)組織合理選擇）；染整長(zhǎng)度縮率根據(jù)工藝選擇，一般軋染工藝的染整長(zhǎng)度縮率為1%～3%，若溢流工藝的則為4%～5%；染整幅縮率為8%～9.5%。若有緯彈棉織物，其染整幅縮率可取25%～30%。

其他（無(wú)捻）無(wú)彈織物的縮率：織造縮率約為2%～3%；染整幅縮率為10%；染整長(zhǎng)度縮率則根據(jù)原料合理選擇，如黏膠約縮率為8%～15%，純滌綸的為5%～20%，錦綸的縮率為10%～25%，純腈綸的縮率為10%～20%，T/C和T/R的縮率為8%～15%，T/W的縮率為10%～35%。

化纖長(zhǎng)絲有捻織物，還得考慮捻縮率.以滌綸為例，一般捻度為10T/cm～19 T/cm時(shí)捻縮率取5%，捻度為20T/cm以上時(shí)捻縮率取6.5%。

正因織物縮率有了范圍，學(xué)生在概算機(jī)織物重量時(shí)就能根據(jù)織物合理選擇縮率，這解決了學(xué)生學(xué)習(xí)概算機(jī)織物重量的困難。

四、簡(jiǎn)化計(jì)算公式，是解決機(jī)織物重量概算問(wèn)題的基礎(chǔ)

有了對(duì)機(jī)織物的正確分析，有了合理的縮率，學(xué)生可運(yùn)用機(jī)織物重量概算公式代入數(shù)值即可完成機(jī)織物重量概算。但中職學(xué)生因主客觀的原因，沒(méi)有理解公式的意義，因而不能牢記公式。筆者深知哲學(xué)家所說(shuō)的一句話，越容易理解的事物，越容易保存于記憶之中；反之，越難理解的事物，越容易忘記。因而教師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化重量計(jì)算公式，推導(dǎo)重量計(jì)算公式的來(lái)由，幫助學(xué)生理解公式，進(jìn)而讓學(xué)生牢憶公式。

如以上述分析結(jié)果為例，概算機(jī)織物坯布重量。教師從紗線纖度公式Nd=9000×G÷L出發(fā)，由此推導(dǎo)得到機(jī)織物重量概算公式G=L×Nd÷9000，即要先求得紗線總長(zhǎng)，才能求得重量。

如在概算每米坯布經(jīng)線重量時(shí)，經(jīng)線總長(zhǎng)L經(jīng)=1米÷（1―經(jīng)線工藝縮率）÷（1―經(jīng)織縮率）×總經(jīng)=1÷（1+1%）÷（1-8%）×7200=7748.6米（經(jīng)線漿伸縮率選取-1%，經(jīng)織縮率選取8%），每米坯布經(jīng)線重量=L經(jīng)×經(jīng)線Nd÷9000=7748.6×5315÷40÷9000=114.4g/m；同理L緯=成品幅寬÷（1―緯紗工藝縮率）÷（1―緯紗織縮率）÷（1―染整幅縮率）×坯布緯密=150÷（1―3%）÷（1―8%）×26=4370.2米（緯紗織縮率取3%，染整幅縮率取8%），每米坯布緯線重量=L緯×緯線Nd÷9000=4370.2×5315÷40÷9000=64.5g/m，得到全幅每米坯布重量=114.4g/m+64.5g/m =178.9g/m。

由紗線纖度表示公式推導(dǎo)得到重量概算公式，公式簡(jiǎn)捷明了。學(xué)生理解了公式的來(lái)由，可以輕松地記住公式，在運(yùn)用公式概算機(jī)織物重量時(shí)也能熟練運(yùn)用公式。

五、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，是解決機(jī)織物重量概算問(wèn)題的法寶

學(xué)生只有在掌握了織物分析步驟和方法的基礎(chǔ)上，反復(fù)練習(xí)，才能夠提高織物分析的正確性和重量概算的準(zhǔn)確性，從而解決學(xué)生在機(jī)織物重量概算中存在的問(wèn)題。

當(dāng)然，為避免造成訓(xùn)練的單一性和學(xué)生的枯燥情緒，應(yīng)講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法。訓(xùn)練內(nèi)容有層次物棉類(lèi)織物、人棉類(lèi)織物、化學(xué)短纖類(lèi)織物、化學(xué)長(zhǎng)絲類(lèi)織物、混紡類(lèi)織物；訓(xùn)練有針對(duì)性（糾正學(xué)生最容易出差錯(cuò)的地方）。訓(xùn)練的手段多樣化，如競(jìng)賽式，游戲式等。訓(xùn)練的方式市場(chǎng)化，在輕紡面料市場(chǎng)設(shè)點(diǎn)，為個(gè)體戶提供面料規(guī)格分析、織物重量概算和面料價(jià)格報(bào)價(jià)等服務(wù)。

這些實(shí)訓(xùn)練習(xí)既使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)，又提高了學(xué)生的機(jī)織物分析和重量概算能力。實(shí)踐證明練習(xí)是掌握機(jī)織物重量概算的有效方法。

總之，機(jī)織物重量概算是機(jī)織物分析實(shí)訓(xùn)的重要組成部分。多年來(lái)中職學(xué)生的重量概算欠佳、正確率偏低，又加上織物面料變得種類(lèi)多、成分雜、工藝新，這不僅困擾著中職學(xué)生，也促使教師不斷地思考教法。為保證開(kāi)展有效的機(jī)織物分析教學(xué)， 教師需要了解企業(yè)和市場(chǎng)，更需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用教學(xué)對(duì)策，這樣才能提高中職生的機(jī)織物重量概算能力，教學(xué)才能跟上企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)、才能與市場(chǎng)接軌。

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心）endprint