國(guó)內(nèi)外閱讀素養(yǎng)研究發(fā)文對(duì)比分析

劉漫

摘 要論文以Web of Science以及CNKI期刊論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)為文獻(xiàn)來(lái)源，對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)閱讀素養(yǎng)的研究進(jìn)行分析，總結(jié)出閱讀素養(yǎng)研究的現(xiàn)狀、趨勢(shì)與異同點(diǎn)，以期對(duì)我國(guó)學(xué)者在該領(lǐng)域的研究有一定的幫助。

關(guān)鍵詞閱讀教育閱讀素養(yǎng)閱讀教育閱讀行為

分類(lèi)號(hào)G252.0

人類(lèi)自從有了文字就開(kāi)始有了閱讀活動(dòng)，閱讀是人類(lèi)最基本、最重要的學(xué)習(xí)和行為方式，因此閱讀素養(yǎng)便成為養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力的必要條件。自從進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，相關(guān)的閱讀素養(yǎng)研究遂成為較為熱門(mén)的研究命題并產(chǎn)生了許多以閱讀素養(yǎng)為核心測(cè)評(píng)內(nèi)容的國(guó)際研究項(xiàng)目，如國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究項(xiàng)目（PIRLS）與國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（PISA）[1]等。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)閱讀素養(yǎng)的關(guān)注度越來(lái)越高，但目前還沒(méi)有關(guān)于閱讀素養(yǎng)的總結(jié)性分析。基于此，筆者通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)表的閱讀素養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)的外部特征與內(nèi)容特征進(jìn)行總結(jié)與對(duì)比分析，力圖展示出國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀與異同點(diǎn)，以期為我國(guó)學(xué)者的閱讀素養(yǎng)研究提供一定的參考。

1閱讀素養(yǎng)研究文獻(xiàn)來(lái)源

1.1國(guó)內(nèi)閱讀素養(yǎng)文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)獲取

本文關(guān)于國(guó)內(nèi)閱讀素養(yǎng)文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)是基于中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）中的中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)，以“閱讀素養(yǎng)”或“閱讀素質(zhì)”為主題（CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中主題檢索是同時(shí)在題名、關(guān)鍵詞、摘要三個(gè)字段中檢索[2]）進(jìn)行精確檢索，時(shí)間限定到2013年，期刊來(lái)源限定為核心期刊。由此共獲得研究性論文66篇(檢索日期為2014年1月5日)。

1.2國(guó)外閱讀素養(yǎng)文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)獲取