張淑清
從我成為教師特別是班主任的那一刻起,我深感肩上責任的重大。班主任工作錯綜復雜,不僅需要具備高素質的綜合能力,更要捧著一顆火熱的心去工作。愛心,是班主任工作的支點,是班級管理的主旋律,是心靈溝通的橋梁。?有了愛心,就能在師生間架起一座美麗的橋。
一、愛心是學生快樂學習的動力
雨果說過:“人間沒有愛,太陽都會死。”這是說如果缺少愛心,一切都是蒼白的,特別是教育。在教育教學實踐中,我們會發現有許多學生有不愛上學,?害怕教師,在學校感到很不快樂,這是一個很值得深思的現象。因為愛玩是學生的天性,可是每天做不完的作業讓他們覺得厭倦。還有些教師比較嚴厲,經常斥責學生,讓學生產生距離感,不敢去接近教師,害怕與教師接觸。素質教育的最高境界是使學生在愉悅中成長,在快樂中學習。在這個創造快樂的過程中,教師的作用是最關鍵的,正如高爾基所說的:真誠的關心,讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的小鳥迎著春天的朝陽一樣。學生不愛學習或成績不好,并不能說明他們笨,只是領悟得慢或者不得要領而已,教師對此要表現出耐心和信任,鼓勵他一定能做到。對學生微笑,這是愛心教育中很重要的一環,一個微笑,可以拉近學生和教師間的距離,讓學生感覺到教師的和藹可親、可信,進而樂于去聽教師的話,上課時會更專心。如果學生能在學習中體會到學習的樂趣,在快樂中學習,那么學習的積極性將會得到很好的激發,學習成績自然會提高。
二、愛心體現為關心和尊重學生
“愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮。”教師不妨多一點愛,特別是對小學生這個思想單純、天真爛漫、活潑好動的群體,更要多一些關心和尊重。作為班主任,要充分了解學生,走近學生,及時把握學生的思想變化和行為表現。
班主任首先要樹立一個信念,那就是平等地對待每一個學生,確保班級?沒有被遺忘的角落,特別是對雙困生、留守兒童,更要多一點關愛。關愛是每個學生正常的心理需要,作為班主任這一點絕不能忽視。只要我們多留心,多觀察,有一顆博愛之心,就一定能做到平等相待。事實上,理解是關心和尊重學生的前提,一個微笑,一個表揚,一句祝福,一個眼神,一個撫摸,都會使學生產生親近感。真正的教師威信不是嚇出來的,而是一言一行中的潛移默化贏得的。教師高高在上的高壓管理,如同一堵無形的墻橫在師生之間,學生必然望而生畏,敬而遠之,更有甚者會產生不滿和逆反心理。所以教師不妨走下講臺,和學生討論共同的話題和有趣的事兒,聊聊生活,走進學生的內心世界,這樣,教師的威信也就在無聲無息中提高。愛心是一劑融合師生關系的良藥,對學生一味彈壓而缺乏愛心的班主任,難以造就一種生機勃勃、民主和諧的班風,也不會造就一個具有凝聚力和良好氛圍的班集體。
三、愛心是一種責任和感召力
學生喜歡的班主任在工作上一定是一位滿腔熱情、全身心為學生服務、默默奉獻、甘為人梯的好教師。因為現在的學生大多都是獨生子女,很容易形成以自我為中心、自私、嬌氣等人格缺陷,并且耐挫力很差。因此,在教學中,班主任必須注意到學生的這些不良習慣,有意識地設置一些活動幫助他們克服這些缺點。教育的本質是對人的教育,其核心是愛。對學生表現冷漠或一味遷就,那就是教育的失敗。如果班主任在工作中恪盡職守、平易近人、奉獻出自己的一片愛心,那么學生體會到教師的關愛,心中會涌現出一股暖流,產生一種無形的動力促其前進。
四、愛心是學生身心發展的催化劑
愛能融化冰雪,愛能打開心扉。小學生由于受學校、家庭和社會條件的制約,各方面實踐經驗少,辨別是非的能力也不足,難以處理復雜的局面和各種問題,有可能導致偏頗或失誤。與其他教師相比,班主任更具有獨特的仿效性,一言一行極易被學生所關注和模仿,無疑是學生心中的一種導向。為此,班主任要利用好這種角色,為學生導好航、定好位。“人生是花,而愛是花蜜。”班主任要用愛去關注學生思想的發展動向,以足夠的耐心、細心、愛心和真心去打動和引導學生,做到以心換心,學會換位思考。這份愛心一旦被學生理解和接受,學生就會真正親其師,信其道,使他們歡快地、興趣盎然地叩開未知世界的大門。
五、愛心要具有持久性和社會性
教育的最終目標是人的發展,以培養大批適應社會發展的綜合型人才。俗話說:十年樹木,百年育人。班主任的教育管理關系著學生和國家的未來。班主任的愛心如同一盞明燈照射在學生心靈深處,指引著學生成長的道路,匯聚成一股無形的力量鞭策他們不斷開拓奮進。同時,學生也會把這種愛心傳遞到家庭和社會,從而凈化和促進整個社會精神文明的發展。由此而言,班主任的愛心影響的不僅是學生個體,更是學生的后續發展和向社會的延伸,從這個意義上講,班主任的愛心也就具有了持久性和社會性的特點。
班主任的工作需要一定的藝術和方法,可是,一切方法都要建立在對學生的尊重和關愛上。沒有愛的教育,就不是成功的教育。為此,班主任要用火熱的愛去滋潤每個學生的心田,用無私的心去耕耘播種。這樣我們所收獲的,將是春花爛漫的未來。
(責任編輯 付淑霞)