高校校園媒體接受現狀與發展策略研究

彭瓊英 田雙喜

摘 要：校園媒體在深化教育、教學改革、培養高素質人才、加強校園文化建設、擴大學校社會影響等方面發揮著舉足輕重的作用。高校校園媒體形成了重點突出、全面覆蓋的局面，但各校園媒體獨自工作，缺乏交流，報道內容雷同，受眾接受程度低。成立統一組織，整合資源，協調各校園媒體的工作開展是我校校園媒體的發展方向。

關鍵詞：校園媒體；接受現狀；發展策略

校園媒體是高校校園文化的重要組成部分，是校園文化建設的生力軍，在深化教育、教學改革、培養高素質人才、加強校園文化建設、擴大學校社會影響等方面發揮著舉足輕重的作用。校園媒體的接受和發展問題建立在對校園媒體的基本構成和各類媒體分析的基礎上。本文將實證研究高校校園媒體在學生中接受現狀，通過數據分析，探索校園媒體發展方向。在數據樣本收集中，以湖南省大一、大二、大三學生為主要研究對象，采用自填問卷調研形式，共發放問卷300份，回收有效問卷282份，有效回收率為94%。在性別分布上，男性為68.5%，女性為31.5%，在年級分布上，一年級占44.3%，二年級占41.1%，三年級占14.5%。

一、高校校園媒體的接受現狀

（一）各類校園媒體關注情況。在調查問卷中，著重調查了學生對各類校園媒體的了解情況。了解程度排前5的分別是：陽光Radio54%、校報52%、微博37%、校園網36%、微信32%。在具體的關注頻率上，每天關注頻率最高的為：官方微博21%；每周關注最高為校園網38%；每月關注最高為校報39%，從不關注比例最高為校電視臺54%。具體見表一。

表一：高校學生關注校園媒體情況

在對校園媒體的喜愛程度調研中，排名前三的為校報23%，廣播22%，論壇17%。在對校園媒體的了解程度調研中，42%的同學選擇了極少了解，3%的同學選擇了完全。在校園媒體的影響力選項中，只有6%的同學選擇了校園媒體很有影響力；在如何聯系校園媒體選項中，僅有5%的同學選擇知道如何聯系；體現了高校校園媒體的影響力還有待加強。

（二）校園媒體關注動機。學生關注校園媒體與關注社會媒體不同，更多地在于學生事務通知、了解學校新聞，反映了學生在校期間的重點還是關注學習生活、學校環境。

表二：高校學生校園媒體關注動機（多選）

近半數的同學使用校園媒體在于了解學校新聞，其中以校報59.6%為最高。希望通過校園網了解學生事務通知的同學占

73.1%，同學們關注新媒體（微博、微信）更多地在于消遣娛樂、放松自己。

在瀏覽校園網站的動機中，38.4%的同學選擇了當本院系或周圍人被報道時會瀏覽網站，21.6%的同學選擇了會在選課查成績時瀏覽網站；在微博關注選項中，45.8%的學生選擇了關注時事類新聞，26.2%的同學選擇關注學院、班級和社團事務；在QQ群使用中，58.0%的同學選擇使用QQ群進行公共事務通知和討論；在QQ群、微信群、飛信群和其他信息渠道作為班級團支部信息發布渠道的比較中，74.3%的同學選擇了會使用

QQ群作為信息平臺。

（三）校園媒體評價。在對校園媒體的形式調研中，67.2%的同學認為高校校園網站主頁設計比較美觀，大多數的同學對校園網主頁的形式選項中選擇了：內容簡單、鏈接多；結構清晰、有條理；風格活潑，圖片多。

在對校園媒體的內容調研中，大多數的同學認為校園媒體傳播的內容只有50%以下是自己需要的，只有5.3%的同學認為校園媒體的傳播內容80%以上為自己需要的。

在校園媒體的功能調研中，35.7%的同學認為校園媒體對各種事件和信息的報道能夠使自己的行為和觀點發生變化，

33.2%的同學認為校園媒體對自己毫無影響。37.9%的同學認為校園媒體應該報到新聞事件，豐富校園文化；43.8%的同學認為校園媒體應該提供信息咨詢，服務學習生活；53.2%的同學認為校園媒體能提高對內對外宣傳，提高學校影響力。

調研結果體現出，高校校園媒體在學生中影響有待加強，學生對不同的校園媒體有著不同的信息獲取期待，新媒體在學生中的影響相對其他媒體而言更廣泛。校園媒體的傳播校園文化、提升學校影響力、服務教學生活等方面的能力有待提升。

二、高校校園媒體整合發展的優勢與策略

高校校園媒體總體呈現出覆蓋全面、重點突出的局面，校報、校園網站、校園廣播是校園媒體的三大支柱，在校園文化建設與宣傳中發揮著主力軍作用，新媒體也以較快的速度進入校園媒體平臺，占據越來越重要的地位。在各平臺建設中，相關組織、管理部門都投入了極大的人力、物力。校報、電視臺、廣播站已成為管理規范、發展成熟的傳統媒體，微博、微信等新媒體出現時間較短，發展速度快，目前沒有一套完整科學的運營體系。由于沒有高效的信息共享渠道，統一的信息采集隊伍，導致各媒體出現報道內容重復，報道欄目雷同的現象，如何整合各校園媒體的職能，發揮不同平臺特色優勢，形成全媒體工作格局成為了校園媒體發展亟需解決的問題。

（一）組織管理方式的整合。目前，校報和校園網、電視臺、廣播大多分屬不同部門管理，各職能部門、學院也在探索相應的新媒體平臺。各媒體的工作大多是相互獨立的。以長沙理工大學為例，學校校園網每天更新，由一級頁面和18個學院、41個相關部門的59個二級頁面構成。校報每周一期，16個欄目，4名老師指導42名學生者開展工作。校電視臺每周更新4-5條，3名老師指導30余名學生參與編輯。陽光傳媒（陽光論壇、陽光Radio廣播電臺、shineland電子雜志）由1名老師指導50余名學生參與工作；在新媒體使用方面，學校職能部門官方微博15個，各學院學工微博17個，社團微博124個（微博來自新浪微博統計），由各組織工作人員負責。紙媒建設方面，各學院自辦刊物18項，團隊自辦刊物3項。近300個校園媒體各自采寫稿件，沒有進行有效地溝通，新聞重復報道現象比比皆是。根據2013年網站新聞發布情況，95.3%的二級頁面新聞與一級頁面完全相同。多數新媒體平臺的資料來源于校園網站，卻又沒有根據不同平臺的特色再加工，極大地浪費了人力資源，影響了傳播效果。

成立統一的組織管理機構，整合全校的校園媒體資源。在統一的組織協調機構的管理下，通過整合網站、報紙、廣播、博客、微博、雜志、校園BBS論壇、宣傳櫥窗等校園媒體，實現校園媒體整合傳播；建立自下而上的通訊員隊伍，實現信息交互共享；開發校園媒體人才培養課程，實現人才培養科學化；完善校園媒體管理制度，實現校園媒體運營規范化；優化設備資源配置，實現校園媒體和教學設備資源共享。

（二）傳播途徑的整合。校園媒體傳播途徑的情況將影響校園媒體間的合作，具有相同傳播途徑的媒體自然會合作得更為緊密。為促進各校園媒體之間的交流，減少信息在共享過程中的關卡，形成有效的溝通機制，可著重整合不同校園媒體之間的傳播途徑。特別是平面媒體與網絡媒體、傳統媒體與新媒體之間的整合。

根據CNNIC發布《第32次中國互聯網絡發展狀況統計報告》[1]，截止2013年6月30日，中國網民規模達到5.91億，手機網民4.64億，占網民總數的78.5%。在網民職業結構分析中，得出“學生群體是網民中規模最大的職業群體，占比為26.8%”。根據筆者調研，我校39.0%的學生選擇電腦上網，61%的同學選擇了手機上網，比例為1：2，。說明在傳播途徑整合方面，要特別注重網絡媒體（新媒體）與傳統媒體的整合。

各校園媒體可充分挖掘自己優勢，發揮出紙媒深度報道、廣播短、平、快；學生刊物充滿活力；電視現場感強、網絡信息豐富的特點，同時利用其它的媒體做好推廣工作。如：校電視臺的視頻可以通過校報深度報道、微信、微博等形式向全校同學展示；校園廣播電臺的節目也可以在校報、微信、微博上進行展現。隨著網絡化的深入，手機制造行業的發展，智能機將進一步普及，使用手機瀏覽信息將成為人們生活的習慣方式。將各類校園媒體整合成統一的手機客戶端，通過手機終端了解各個平臺的信息資源，將成為各高校媒體發展的趨勢。

（三）報道內容編排的整合。每一個校園媒體都有自己的獨特屬性，有特有的傳播性質、任務、對象的限定。如同報刊是人體的延伸，廣播是耳朵的延伸，電視是眼睛、耳朵的同時延伸一般，充分調動各個感官的功能，發揮各個媒體的傳播優勢，達到最佳的工作效果是校園媒體整合的主要目標。

校園是一個相對獨立的環境，信息來源有限，新聞報道難免出現同質化現象。如何避免同質化，是校園媒體整合中需要解決的主要問題。管理機構要站在全局的高度，在布置校園文化宣傳報道任務時，綜合分析各校園媒體的特征，結合受眾接受信息的條件、時間、手段，調動所有校園媒體力量在時間上、內容上相互配合，在報道方式、報道特色上有所側重，進行區別傳播。如：廣播可以提前對校報、校電視臺等即將發行的內容進行階段性的劇透；校報可對廣播、電視臺的欄目進行節目預報；各宣傳櫥窗可配合重大活動時對廣播、電視、報紙等相關的要求進行及時調整。“校報的深度品滾稿件能夠使校園廣播電視的節目更具權威性和深刻性，很好地彌補了校園廣播電視新聞報道內容深度不夠的不足。”[2]各校園媒體及時資源共享，加強互動，使媒體資源用途多樣化，采集的信息通過不同的形式轉化成適合不同媒體的需要，從而達到校園媒體相互造勢增值，延伸媒體功能，及時擴大傳播的深度和廣度，形成報道的輿論合力。

校園媒體產生于校園的，以學生為主要服務對象的，宗旨是為學生的學習、成長服務。校園媒體的整合，不僅在于對傳播平臺、傳播途徑、傳播內容的擴展和豐富，更重要地是將各類校園媒體有機結合，真正發揮出各媒體的作用，使管理者更貼近學生，了解學生真實的思想動態，引導學生進行價值判斷和理解，針對共性問題，可以更及時進行指導、提供幫助深入落實服務學生成長成才。

參考文獻：

[1] CNNIC《第32次中國互聯網絡發展狀況統計報告》http：//tech.163.com/special/cnnic32/，2013.7