學校宣傳工作中強化思想政治教育的必要性及對策

陳劍

摘 要：在傳統的教學管理模式下，學校的宣傳工作與思想政治教育活動基本都是分開進行的，二者之間的互動與融合并沒有得到很好的體現。但宣傳工作與思想政治教育工作在本質上具有很好的耦合性，需要在宣傳工作中充分發揮思想政治教育的功能，促進學生綜合素質的協調發展。對此，本文結合高中教學管理的實際，首先分析了學校宣傳工作中強化思想政治教育的必要性，然后就宣傳工作中強化思想政治教育的主要對策進行探討。

關鍵詞：宣傳工作；思想政治教育；素質教育

宣傳工作是一個學校最為重要的輿論工具，承擔著重要的思想教育功能，它們之間相互促進、相互影響，對學校教學質量的提高和人才培養質量的提升都起著至關重要的作用。隨著精益化教學管理目標的提出，學校的宣傳工作需要更具針對性、規范性和教育性，通過宣傳教育方案的創新與優化，充分發揮其宣傳功能、育人功能和濡化功能，促進學生良好思想道德素質的養成。

一、當前學校宣傳工作中強化思想政治教育的必要性

（一）宣傳工作中不重視思想政治教育

由于受傳統教育思維的影響，很多學校的宣傳工作帶有嚴重的行政色彩，在宣傳工作中不重視同思想政治教育工作的融合，甚至將學校宣傳工作同學生的思想教育活動完全割裂開來，從而影響了宣傳教育工作的成效。例如，有的學校在制定宣傳計劃時，主要是對外不對內的，很少考慮或是不考慮宣傳活動對在校師生應當承擔的思想教育職能，即使有的學校有意識的將宣傳工作向思想教育工作上靠攏，也往往限于書面教育或空喊口號，不利于宣傳工作中教育職能的充分發揮。

（二）宣傳工作中沒有體現思想教育職責

在很多學校的宣傳工作中，思想教育職能之所以沒有得到足夠的重視和充分的發揮，與宣傳工作中相關責任人缺乏教育責任心有很大的關系，導致宣傳工作中“重宣傳、輕教育”的問題比較嚴重，反而不利于宣傳工作目標的順利實現。例如，有的高中為了提高升學率，往往會制定非常嚴格的教學管理制度，但是在宣傳工作中往往是將這些管理制度簡單、強制性的灌輸給學生，要求學生無條件執行，學生淪為了被動管理的對象，也很難完全領會學校教學管理制度的價值和意義所在，嚴重時會導致學生在思想上產生抵觸情緒，增加了學校宣傳工作的難度和障礙。

（三）宣傳工作中的思想教育職能相對弱化

由于學校宣傳部門對思想政治教育的不重視，職責劃分上的不夠明確，宣傳工作中的思想政治教育職能就無法得到很好的體現，使得宣傳工作中只關注宣傳計劃的執行，而忽略了宣傳成果的動態監控和后期考核，也不利于宣傳教育工作的持續改進。例如，有的宣傳工作者，只關注校領導下達的宣傳任務，制定出宣傳方案后，在實施過程中沒有進行有效的監控、考核與評價，往往將宣傳工作中的教育內容簡單化，一味強調高中生的學習成績，在思想教育上則是嚴重懈怠，反而不利于學生正確學習心態和良好學習習慣的養成。

二、學校宣傳工作中強化思想政治教育的主要對策

（一）豐富宣傳工作和思想教育的媒體形式

在傳統的宣傳教育活動中，學校主要是通過專題會議、展板制作、黑板報、廣播等傳統形式，而隨著新興媒體形式的蓬勃發展，新興媒體也為學校的宣傳教育工作提供了很大的便利，如有越來越多的學生會通過互聯網尋找學習資源和教育素材，更加傾向于QQ、微信等即時溝通工具。因此，學校的宣傳工作者在選擇媒體形式時，要盡量選擇學生喜聞樂見的宣傳教育形式，借助新型媒體時效性、互動性、內容豐富、形式活潑等優勢，提高宣傳教育的效率，盡量減少中間環節，探索和創新宣傳教育工作的渠道。例如，可以借鑒“手機報”模式，開發學校自己的短信宣傳系統，每天將學校重要新聞以及宣傳教育的內容精煉匯編成短信，然后發送給指定學生或家長。

（二）要實現從單向宣傳向互動教育的積極轉變

印刷品宣傳和廣播宣傳的形態、通道是固定的，其傳播的專業要求和邊際成本也相對較高，宣化活動也主要是單向性的，不利于互動教育活動的開展。因此，學校要想在宣傳工作中強化思想政治教育功能，就應當實現宣傳工作理念上的積極轉變，打破宣傳者在宣傳工作中的壟斷性和控制權，借助數字化宣傳手段，增強宣傳教育活動的交互性、互動性，從而營造出良好的宣傳教育氛圍。例如，很多高中學校都將工作重點放在高考升學上，間斷性、單向性的思想政治教育活動的教育效果并不理想，這時不妨圍繞“中國夢”組織一些演講比賽或社會實踐活動，這樣可以增強學生在宣傳教育活動中的主體地位，能夠實現更好的教育效果。

（三）宣傳教育要堅持以學生為本

學校的宣傳工作，歸根結底還是要為學生和教學服務的，所以學校的宣傳教育工作一定要堅持以學生為本，這是素質教育和科學發展觀的本質與核心，是新時期學校宣傳工作秉持的基本理念。高中生正處于人生成長的關鍵階段，個人主體意識正在不斷增強，如果只是將其看成被動管理或單向教育的對象，顯然不利于學生個性化素質的養成。以學生為本的宣傳教育理念，可以確保一些宣傳教育活動從學生中來，到學生中去，讓宣傳教育工作更加貼近學生的生活實際和學習實際，實現宣傳教育工作的內外結合，營造出更有利于學生發展的內外部環境，以此來塑造學生的良好品質，促進學生思想道德素質的不斷提升。

結語：綜上所述，在宣傳工作中強化思想教育功能，實現宣傳工作與思想政治教育工作的有效融合，既是開展素質教育的內在要求，也是促進學生智力素質和德育素質得以協調化發展的重要途徑。因此學校的宣傳工作中要重視思想政治教育功能的延伸與拓展，將宣傳工作和學生的思想教育工作進行有效地融合，這樣更有助于提高學校宣傳教育工作的成效，促進學生綜合素質的協調化發展。

參考文獻：

[1] 王立仁. 論思想政治教育內容的實效維度[J]. 思想政治教育研究，2011，（03）.

[2] 張軍. 新媒體環境下現代思想政治教育的動力生成[J]. 學校黨建與思想教育， 2011，（07）.

[3] 王炳林. 試論和諧校園建設中的宣傳教育工作[J]. 理論前沿， 2007，（06）.

[4] 劉建. 真抓實干 務求實效 切實做好高校宣傳教育工作[J]. 北京教育（德育），2010，（04）.