《爸爸的花兒落了》教學設計

宋艷萍+劉雪松

教學目標：

1.學習生字生詞，了解作家作品。

2.初步理解課文內容，用簡潔的語言概述文章的主要內容，學習插敘寫法。

3.領悟標題的雙關含義。

教學重點：用簡潔的語言概述文章的主要內容，學習插敘寫法。

教學難點：領悟標題的雙關含義，體會人間親情。

教學課時：兩課時。

第一課時

導入：

多媒體播放歌曲《父親》，學生一邊聽歌曲一邊思考自己和父親之間的點點滴滴，創設情境，導入新課。

一、學習準備

1.用你喜歡的方式速讀課文，劃出不認識、不理解或值得注意的生字生詞，給下列加線的漢字注拼音或拼音寫漢字。

叮囑（ ） 驪（）歌 掄（）起 撩（）起 花 pǔ() 衣jīn（）

2.形近字組詞

慌（ ）哀（）撿（）

謊（ ）衷（）儉（ ）

荒（ ）衰（）斂（）

3.查閱相關的資料，把你查找到的有關作家作品的資料寫在下面。

明確：本文的作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久回到臺灣，當時臺灣被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音在北京長大，畢業于北京新聞專科學校，后任《世界日報》記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。林海音的創作是豐富的，共出版了18本書。有散文集《窗》《作客美國》等；短篇小說集《燭心》《城南舊事》等；長篇小說《春風》《曉云》等。本文節選自其短篇小說《城南舊事》，寫的是20年代末北京城南的事情。

二、學習研討

1.初讀課文，請學生談談讀后的感受。

2.請學生用一句話概括文章的主要內容。

3.再次細讀課文，完成下面的問題：

（1）下面三句話與文中哪三件事相呼應？

a英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

b明天要早起，收拾好就要到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！

c沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是？

解答：a與“爸爸叫‘我到東交民巷給日本的陳叔叔匯款”相呼應。

b與“爸爸懲罰‘我賴床不起”相呼應。

c與“看到夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，‘我雖很悲傷但很鎮定”相呼應。

（2）本文哪些內容屬于插敘？插敘的內容有什么作用？

解答：文章回憶了四件事，也可以說插敘了四件事。這四件事分別是：

a畢業典禮的前一天去醫院探望病重的爸爸的情形。

b六年前因下雨不愿上學，賴床不起受到爸爸的懲罰以及以后上學從不遲到的情形。

c爸爸非常喜歡花。

d爸爸讓“我”到東交民巷給在日本的陳叔叔匯款。

三、布置作業：

完成學習研討的第（一）題。

第二課時

一、學習準備

完成練習冊的第（一）題。

二、學習研討

1.爸爸對我管教嚴，體現在哪些方面？

解答：（1）不許“我”上學乘車。（2）不許我逃學，打“我”。（3）讓“我”去銀行寄錢，培養“我”的獨立性。

2.從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

解答：爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。表現在：

他鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

他很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

3.標題《爸爸的花兒落了》的寓意？

解答：文章的標題是《爸爸的花兒落了》，這里明指“爸爸”種的花兒落了，暗指“爸爸”去世了，借物喻人，表現了“我”對“爸爸”的深切懷念。

4.全文以“花”開頭，又以“花”結尾，作用是什么？

解答：花在文章中有象征意義：花開得旺盛，爸爸的身體健康；花兒落了，爸爸離開人世。非常含蓄地寫出爸爸病情的發展乃至去世狀況。文章首尾呼應，前后嚴謹周密。

三、體驗反思

在英子的成長足跡中，大家覺得成長的真正含義是什么？以“成長是 ”的句式談談對成長的理解。

四、布置作業

1.文章中的爸爸是一個給人印象極深的人，但是他又是一個普通的人。同學們在生活中一定也會遇到這樣的人物，請結合自己的經歷寫一篇小作文：《世上還有爸爸好》，要求內容真實、情感真摯。

2.完成練習冊中本課的習題。

（責任編輯 付淑霞）