專業建設視角下廣西高職院校就業創業教育體系構建

艾雨姍，韓光敏

摘要：在市場經濟的大潮下，廣大高職院校學生畢業后的就業與創業問題越來越受到社會、學校、家庭的重視，因此高職院校的就業創業教育就顯得十分必要也十分重要了。高職院校有必要通過就業創業教育來引導學生樹立一種理性的、長遠的職業觀，幫助學生科學的進行自我分析和職業分析，從而使高職院校學生獲得自我和專業技能的實現。本文以廣西各大高職院校的就業創業情況為基礎，詳細分析了目前就業創業教育的現狀，并對高職院校就業創業教育的發展提出了相關建議。

關鍵詞：高職院校；就業創業；體系構建

中圖分類號：G718.5？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0259-03

大學生的就業與創業早已不是新鮮的話題了，每年數以百萬的大學生投入到社會就業與創業的大潮中，這使得學校的就業與創業教育面臨著前所未有的挑戰。由于學生工作經驗淺，工作期望過高，職業方向模糊，畢業生與招聘單位在供需上的不平衡、要求上的不對稱等原因，造成就業市場出現了許多學生找工作難甚至找不到工作的尷尬局面。

一、高職院校就業創業教育的現狀分析

在全社會就業緊張的情況下，高職院校畢業生的就業創業形勢也不容樂觀。早在2008年國家教育部就發出通知，要求各類高職院校開設高職發展與就業指導課程，并作為必修課納入教學計劃。2010年教育部又提出緩解就業壓力的新號召，力爭畢業生在自主創業上有所突破。與此同時，在國家的號召下各高職院校也積極進行就業與創業教育，但總體來說效果還是差強人意。目前，各高職院校的就業與創業指導主要是兩種方式：一種是知識教育，即通過學校就業指導處老師的講解，來向學生介紹有關就業與創業的相關知識；另一種模式是實踐教育，各個高職院校都有自己的創業園，學校通過一些政策上的支持，來鼓勵學生進行自主創業，或者學校為某些學生推薦就業崗位。雖然這兩種方式取得了一些成果，但還是比較單一，沒有形成科學的就業創業指導體系。就拿廣西的高職院校就業創業教育建設作為例子，具體分析一下廣西省在這方面的優勢與劣勢。

1.廣西高職院校就業創業教育的優勢。與廣西普通高校相比，高職院校有很大的就業創業教育優勢：一是高職院校的教育方向與市場需求緊密結合。眾所周知，廣西的制糖工業、汽車工業、機械工業、有色金屬工業、旅游業、水產畜牧業是比較突出的，而廣西高職院校的專業設置多與這些行業有關，這為廣西的各行各業的發展提供了較強的候補力量；二是工學合作，實訓基地建設頗具特色。2006年，廣西教育廳提出《關于加強高等職業教育實訓基地建設工作的意見》，隨后各高職院校的實訓基地建設都提上日程。實訓基地不僅為各高職院校學生技能訓練提供了便利條件，而且對省內經濟的發展有所貢獻，是廣西就業創業教育建設的一個亮點。

2.廣西高職院校就業創業教育的劣勢。廣西高職院校就業創業教育的劣勢主要體現以下兩個方面：一是“雙師型”教師的缺乏。目前廣西專業化的“雙師型”教師培訓機構比較少，造成了高職院校的專業沒有核心技術的支撐，技術的更新總是滯后于企業；二是資金支持不足。高職院校是培養專業人才的搖籃，但由于資金的不足，造成教育設備落后、科研創新滯后、創業不積極等阻礙發展的現象。

二、廣西高職院校就業創業教育存在的問題

1.高職院校師資力量不足，從事就業與創業指導工作的教師專業性不強。就業創業教育是一門跨越性、綜合性很強的學問，其間涉及到教育學、心理學、管理學等知識，對教師的專業水平有一定的要求。目前，各高職院校從事就業與創業指導教育的教師大都是本校非專業教師，他們自身對于學生的就業與創業了解就不夠徹底，再加上缺乏在社會各企業求職就業的經驗，這就嚴重扼殺了就業創業課程的靈活性、交流性和實踐性。外加上有些學校鼓勵學生創業的獎勵機制不健全和資金不足，從而把就業創業教育束之高閣，嚴重偏離了教育的初衷。

2.學生的綜合素質不夠硬。高職院校的專業教育是比較突出的，這在畢業生進行就業與創業的過程中是一定的優勢。但眾所周知，現代社會更多地傾向于國際化、復合化的跨領域人員，所以高職院校的學生綜合素質不夠強就成了他們在就業創業中的“短板”。

3.就業與創業指導課程教學僵化，實用性不強。目前，廣西各大高職院校關于就業與創業教育的指導課程比較單一，《大學生就業與創業》、《高職生涯規劃》是比較典型的，也是比較普遍的教材。就業與創業課程的實踐性和操作性完全體現不出來，最后的教學結果就成了學生空學書本知識，不能和實際的就業情況和創業情況相聯系，就業難，創業成功率低也就成了不可避免的事實。

4.高職院校專業設置、教育管理沒有特色。雖然表面來看廣西的高職院校的專業設置與本地區的特色經濟緊密聯系，但是專業設置盲目性還是存在的。這樣不僅會造成就業市場供大于求，還會使學生的知識面、技能水平變窄，很難適應不斷變化的市場。所以說細化專業設置與教育管理，提升高職院校的專業質量，建設有特色的教育管理是十分有必要的。

三、構建廣西高職院校就業創業教育體系的對策

1.完善教育機制，明確就業創業教育觀念。要想在目前的就業創業形式下構建廣西高職院校高效的就業創業教育體系，首先要重視的就是教育機制和教育觀念問題，只有完善了機制，明確了觀念，具體的就業創業實踐工作才能有“法”可依，有章可循。尤其是學校，要把就業創業教育放在一定高度上，把它與院校的教育特色和教育目標緊密聯系起來。值得注意的是，在企業和學生雙向選擇的形勢下，各高職院校的就業創業競爭十分激烈，這就要求學校不斷與時俱進、實事求是，結合廣西地區特點和地區政策，辦出有特色的就業創業教育。

2.增大教育資金投入，擴大教師來源渠道。毋庸置疑，教師的素質與學校的教育水平、教育成果有著密不可分的關系，所以要想構建廣西高水平的就業創業教育體系，就要有高水平的教師隊伍和資金力量。就業創業教育是綜合性很強的學問，不僅要求教師掌握高職規劃等就業創業知識和實踐經驗，還要兼備心理學、社會學、教育學、法律學等方面的知識，所以說學校培養和引進高素質的專業人才是十分必要的。在這一方面，學校可以從兩個方面入手：一是在已有基礎上自己培養專業教師；一是高薪聘請校外的專家，如就業創業研究人員、具有成功創業經歷的企業家等進行詳細、系統的授課，從多角度為學生提供有關就業創業的信息。除此之外，學校要擴大教育資金的投入，廣開源流，為“雙師型”教師的培養、學生科研的創新、創業啟動都提供充足的資金，以此來提升高職院校的就業創業教育的質量。endprint

3.建立完善的創業就業教育管理體系，提升教育的實用性。現在不僅是廣西的高職院校，許多省份的高職院校的教育體系不完善，教育重點模糊，教學評估機制形同虛設，因此，就業與創業課程一直是教學的邊緣課程，不僅學生不重視，老師也不重視。所以，要構建優秀的就業創業教育體系，做好教育管理是必不可少的。首先是對教學內容的管理，可以從質和量兩方面入手：質的方面不僅要求教授基礎的高職規劃、高職道德與禮儀、就業與創業政策，還要增加有關社會學、心理學的知識如創業環境、創業精神、公共關系等方面，這對激發學生就業與創業的信心、增強就業創業能力都大有裨益；量的方面主要是協調好三個學年的就業創業指導課程的安排工作，實現講授內容年級有別、細水長流的效果。其次是對教學評估的管理。評估的主體主要是學生、學校和社會：學生通過一學期的學習，對創業就業指導課程給出自己的評價；學校不定期的對就業與創業課程進行抽查，形成書面形式的聽課筆記，并記入檔案以供參考；社會的評估主要體現在畢業生的就業率與創業率。綜合考慮三方面的評估結果，對教師的教學不足提出意見，并公開表揚其教學突出點，使教學的實用水平不斷提升。

4.整合就業創業資源，形成多角度的就業創業交流體系。除了各種就業創業知識、技能的傳授外，高職院校還要把幫助畢業生就業與創業當成教學目標來抓。相對于學生個人來說，學校在整合就業創業資源方面有很大的優勢，在企業、政府、行業等領域有很大的話語權，學校完全可以利用自身的專業教育的特點與各企業、行業進行就業創業交流，以此來幫助高職院校的學生成功實現就業與創業。目前，廣西人才市場主要有以下幾個特點：一是技能型人才供不應求，二是大多數企業以私營為主，三是高職院校與行業合作比較突出。根據這些特點，各大高職院校完全可以根據自身的專業特點來擴大就業創業的渠道，例如可以邀請相關對口的企業來學校進行招聘，為廣大畢業生提供更多的專業選擇；與各大中介機構保持長期友好的合作關系并共同建立企業與學生的信息數據庫，實現企業需求與學生的快速匹配，大大提高了求職的效率；還可以把學校的熱門專業推向地區市場，尋求專業對口的企業，實現“校企合作”，為高職院校的畢業生提供穩定的就業創業渠道。

高職院校是培養社會專業技能人才的主要陣地，培養出高質量的專業人才，并成功就業或者創業才是高職教育的最終目的。同時，高職教育與社會需求是分不開的，高職院校一定要以與時俱進的思想去不斷適應社會對專業技能人才需求的不斷變化，把為社會不斷輸送高質量的技能人才當成一種使命。因此，高職院校的就業與創業就成了一項長期的、復雜的、艱巨的工作，不僅需要社會各界的相互配合，也要求學校內部各方面的相互協調，只有各方齊心協力，畢業生的就業與創業才會不斷取得新成績。

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基金項目：廣西教育科學“十二五”規劃課題成果“廣西高等職業教育專業建設與就業創業平臺融合研究”（2013C221）。

作者簡介：艾雨姍（1970—），女，北海職業學院“大學生職業發展與就業指導”課程團隊主任，講師、職業指導師、高級禮儀培訓師。研究方向：教育管理與高等職業教育。endprint