高職院校學生心理健康教育現(xiàn)狀分析及對策研究

摘 要：通過對高職院校學生心理健康教育現(xiàn)狀及對策進行深入分析與研究,可采用學生心理健康教育模式。此外,學生心理健康教育要堅持預防為主的原則,發(fā)揮教師主導和學生骨干的主體作用，建設一支高效的專兼結合的心理健康教育隊伍，加以國家社會多方輔助, 營造良好的社會氛圍。

關鍵詞：高職院校; 心理健康教育; 現(xiàn)狀; 對策

有數(shù)據(jù)表明，我國有 20%左右的高職院校學生呈現(xiàn)不同程度的心理適應不良, 心理障礙發(fā)生率有明顯上升趨勢, 因此, 心理健康教育顯得尤其重要，如何建立有效機制, 提高高職院校學生心理健康教育管理的針對性和時效性, 顯得很迫切。

一、高職院校心理健康教育現(xiàn)狀分析

1. 高職院校心理健康教育隊伍現(xiàn)狀

目前從事心理健康教育的教師人數(shù)有限,專職的心理健康教育教師人數(shù)不多, 工作繁重, 疲于應對,對學生進行的心理輔導更多的是經(jīng)驗輔導, 心理干預工作難取得理想效果。

2.高職院校學生心理健康現(xiàn)狀

目前, 多數(shù)學生的心理是健康的, 但社會對人才的要求的提高,學生面對壓力, 往往無法應對, 表現(xiàn)出眾多的心理不適或心理問題,影響了學生的正常生活和成長。學生心理健康狀況呈現(xiàn)以下特點： (1) 精神疾病成為休學、退學、死亡的主要原因。 (2) 精神疾病呈上升趨勢。(3) 神經(jīng)癥是主要的精神疾病。學業(yè)緊張、經(jīng)濟困難、心理困惑、就業(yè)壓力和頻繁的違紀, 已成為了困擾學生健康成長的 “殺手”。

3. 高職院校心理健康教育體系現(xiàn)狀

學生心理健康教育發(fā)展極不平衡，重要性認識不足,心理工作缺乏科學性和規(guī)范性。把工作的重心放在咨詢和治療中, 缺乏心理疾病預防和發(fā)展心理教育的理念,心理健康教育得不到普及,未能很好地發(fā)揮其功能。

二、高職院校學生心理健康教育對策研究

1、建立健全黨政齊抓共管、發(fā)揮教師主導和學生骨干的主體作用的工作體系。制定操作性強的心理健康教育實施方案, 建立指導中心, 確定專人負責。

2、建設專兼結合的心理健康教育隊伍。要通過專兼結合等多種形式,配備足夠的數(shù)量的教師。 通過定期的培訓,提高專業(yè)知識和基本技能。建立、健全學生心理健康檔案,發(fā)現(xiàn)問題, 定點監(jiān)控, 解決問題。

3、建立多位一體的心理健康教育形式。要豐富教育形式，普及心理健康知識, 強化學生的參與意識。堅持預防為主原則，加強早期預防，做好后期干預、跟蹤。

4. 國家社會多方輔助。營造良好的社會氛圍, 締造主流價值坐標體系，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德, 加強學生對社會、家庭的責任心教育。加大經(jīng)費投入保證心理咨詢室、配備必要的辦公室設備，加大相應項目經(jīng)費的投入。

三、結論：通過對高職院校學生心理健康教育現(xiàn)狀及對策進行深入分析與研究,認為要加強學生心理健康教育, 使其確有實效,要建立健全一個黨政齊抓共管、教學密切配合、積極發(fā)揮教師主導和學生骨干的主體作用，建設一支高效的專兼結合的心理健康教育隊伍，加以國家社會多方輔助, 營造良好的社會氛圍。

作者簡介：費海濤（1973-），男，政工師,現(xiàn)就職于天津工程職業(yè)技術學院勞資處。