關(guān)于社會指導(dǎo)員培養(yǎng)方案的制定與實施的探究

崔風(fēng)凱+王彬

（白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 吉林·白城 137000）

中圖分類號：G812 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 近幾年來我國社會指導(dǎo)員隊伍的規(guī)模不斷發(fā)展壯大，但該隊伍的質(zhì)量并未得到保障，目前仍處于規(guī)范化、法制化的初級發(fā)展階段。由于社會指導(dǎo)員的培訓(xùn)模式、管理機制不夠科學(xué)、完善，相關(guān)的法律法規(guī)尚不健全，導(dǎo)致社會指導(dǎo)員的專業(yè)化水平很難滿足我國社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。本文介紹了我國社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的不足，并結(jié)合實際問題提出了具體的解決措施。

關(guān)鍵詞 社會指導(dǎo)員 培養(yǎng)方案 職業(yè)素質(zhì)

社會體育指導(dǎo)員是社會體育、群眾體育的指導(dǎo)者及組織者，對于我國體育事業(yè)的健康發(fā)展、人們生活水平的不斷提高、和諧文明社會的構(gòu)建具有十分重要的促進作用。雖然我國的社會指導(dǎo)員隊伍已經(jīng)發(fā)展到了一定規(guī)模，然而就體育指導(dǎo)工作的運行現(xiàn)狀來看，社會指體育導(dǎo)員的專業(yè)化水平無法滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求，社會指導(dǎo)員培訓(xùn)工作中的不足嚴(yán)重制約著我國體育事業(yè)的跨越式發(fā)展。因此，加強對我國社會體育指導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)力度、建設(shè)力度具有十分重要的意義。

一、目前我國社會指導(dǎo)員培養(yǎng)工作中存在的不足

（一）分類不細(xì)致

目前，我國的社會體育指導(dǎo)員群體并未按照詳細(xì)的類別進行劃分，只是依據(jù)指導(dǎo)員的工作特點及性質(zhì)將其籠統(tǒng)地劃分為兩種類型，即鍛煉指導(dǎo)型及組織管理型。社會體育指導(dǎo)員群體的級別是按照國家行政級別確定的，有一級、二級、三級、國家級這四種。不同的社會指導(dǎo)員在日常工作中的服務(wù)對象有所不同，工作的側(cè)重點也不相同，而當(dāng)前應(yīng)用的分類方式并未將群眾的需求差別考慮在內(nèi)。

（二）培養(yǎng)模式不科學(xué)

我國當(dāng)前所采用的社會指導(dǎo)員培養(yǎng)模式及內(nèi)容不夠科學(xué)，未能擺脫掉傳統(tǒng)教育模式的影響。我國針對二級和三級社會指導(dǎo)員采用的是自學(xué)與考試結(jié)合的方式，國家級和以及社會指導(dǎo)員采用的是集中培訓(xùn)的模式，培訓(xùn)工作是由各級體育局委托專門的體育院校開展，每年一次，每次為期九天，參加培訓(xùn)的是各地推薦的二級、三級社會指導(dǎo)員。這種培訓(xùn)模式側(cè)重點在于理論知識的培訓(xùn)，忽略了實踐方面的內(nèi)容，并且在培訓(xùn)課堂上以教師授課為主，培訓(xùn)效率不高。

（三）管理機制不完善

前文中介紹到，目前我國社會指導(dǎo)員的培訓(xùn)共組仍處于規(guī)范化、法制化的初級發(fā)展階段，缺乏專門的管理機構(gòu)，并且管理辦法不夠科學(xué)、完善。這種情況導(dǎo)致社會指導(dǎo)員的培訓(xùn)、資格處理、等級確認(rèn)、資格晉升及登記注冊等工作的管理無法形成科學(xué)、系統(tǒng)的體系。此外，社會指導(dǎo)員的培訓(xùn)、進修等工作缺乏可自我發(fā)展、更新的管理機制。

二、提高我國社會指導(dǎo)員專業(yè)化水平的措施

（一）對社會輔導(dǎo)員隊伍進行細(xì)化分類

為滿足當(dāng)前形勢下群眾對于體育指導(dǎo)的現(xiàn)實需求，應(yīng)對我國社會指導(dǎo)員進行細(xì)致地分類。在對社會指導(dǎo)員進行具體分類時，應(yīng)將服務(wù)對象的年齡及運動項目的特點考慮在內(nèi)，如針對服務(wù)對象的年齡結(jié)構(gòu)可將社會輔導(dǎo)員分為青少年指導(dǎo)員、中年群體指導(dǎo)員、老年群體指導(dǎo)員；針對運動項目的特點將社會指導(dǎo)員分為球類指導(dǎo)員、健身指導(dǎo)員等等。如此一來，在對社會指導(dǎo)員展開培訓(xùn)工作時，可以根據(jù)其工作性質(zhì)的不同進行更為專業(yè)化的培訓(xùn)，進而提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

（二）完善考核體系

針對我國社會指導(dǎo)員管理機制不完善的現(xiàn)象，相關(guān)部門應(yīng)建立健全相應(yīng)的評價體系、完善獎懲機制。要定期地對社會指導(dǎo)員的專業(yè)水平、思想品德、指導(dǎo)效果等方面進行業(yè)績評估并做出科學(xué)的評價，對其成績及貢獻予以肯定，并確定他們的社會地位，保證社會指導(dǎo)員能夠得到社會的尊重與理解。此外，要用科學(xué)的獎懲辦法調(diào)動他們的工作熱情和工作積極性，以保證社會指導(dǎo)員隊伍的工作活力，進而促進他們更好地履行自身的義務(wù)。

（三）構(gòu)建四位一體的培訓(xùn)模式

要充分結(jié)合目前我國幾種社會指導(dǎo)員培養(yǎng)方案的優(yōu)勢，大力構(gòu)建四位一體的培養(yǎng)體系。所謂四位一體，即以各級社會指導(dǎo)員培訓(xùn)機構(gòu)為指導(dǎo)，以高等院校為主體，以健身中心為主要實踐基地，以遠程網(wǎng)絡(luò)為主要工具。這種培訓(xùn)體系可以充分發(fā)揮出各培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)勢，有效減少資源的浪費，節(jié)約社會指導(dǎo)員的學(xué)習(xí)成本及時間，靈活安排培訓(xùn)的實踐及地點，加強了培訓(xùn)機構(gòu)、高等院校以及健身中心間的交流合作，有利于真正實現(xiàn)資源共享、互利合作。

三、總結(jié)

總而言之，社會體育指導(dǎo)員的專業(yè)化素質(zhì)對社會體育、群眾體育開展的程度及水平具有直接的影響。在新的發(fā)展形勢下，應(yīng)加大對社會指導(dǎo)員的專業(yè)化水平及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度。“四位一體”互補培訓(xùn)模式的采用，能夠做到揚長避短，將各種培訓(xùn)方法的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，對于高水平、高素質(zhì)社會指導(dǎo)員的培養(yǎng)工作具有積極的促進作用，有助于真正滿足人們?nèi)罕妼τ谏鐣w育的現(xiàn)實需求。

★基金項目：本文系吉林省社會科學(xué)基金項目研究成果，編號；2013B256。

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