高校足球教學中開展健商教育研究

戈重陽 譚波 季壽天

（哈爾濱石油學院體育教研部 黑龍江·哈爾濱 150027）

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 足球運動深受大學生的喜愛，現(xiàn)已在高校公共體育課程中廣泛開展，但由于受外部環(huán)境、個體內部等原因影響，還不能將足球運動在高校進行更加深入的推廣，本研究將“健商”理念引入高校足球課堂教學中，旨在讓更多的學生能夠參與足球運動，體驗足球運動帶來的快樂，也為在足球教學中引入健商教育提供理論依據。

關鍵詞 足球教學 健商教育 高校體育

一、引言

大學生在高校階段的教育是學校教育的最后階段，如果沒有樹立一個正確的健康觀念，勢必影響其走入社會后各種健康生活，健康飲食，科學的鍛煉身體等，導致身體健康狀況處于亞健康狀態(tài)，甚至患有嚴重疾病。高校開設各類項目的體育教學，其中足球在高校開展比較廣泛，通過在足球課上對學生進行健康教育，提高學生的“健商”水平，幫助學生排解學習，生活，走入社會后工作等壓力，培養(yǎng)學生的健康意識，提高學生對足球運動的掌握水平，培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的興趣愛好。

二、健商理念與體育教學中健康觀念的關系

健商理念筆者認為就是一個人能夠保持健康的生活方式，健康的飲食習慣，健康的心理等行為來保持自身的身體健康，體育教學中的健康觀念是通過科學的體育鍛煉來保持身體的健康，兩者的最終目標是一致。無論是健商觀念，還是健康觀念，都是讓人的身體遠離疾病，保持健康活力，精神充沛的進行工作和學習。

三、足球課引入健商教育的意義

（一）落實足球教學中學生運動意識淡薄，激發(fā)學生參于足球運動的興趣

在足球教學中，由于足球運動集體性比較強，而且運會幅度比較大，很多學生對足球失去運會的興趣，在足球教學中引入健商教育，強調足球運動的鍛煉價值，強調健康與足球運動的關系，進而激發(fā)學生參與足球運動的熱情。

（二）提高大學生體質，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣

近幾年，由國家公布的大學生體質測試數據顯示，學生體質呈逐年下滑態(tài)勢，身體有疾病或肥胖學生數量一直居高不下，而高校體育教學是學校體育工作的重要環(huán)節(jié)，是改善大學生體質的有效途徑。足球課又是高校體育教學中的重要課程，開展范圍廣泛，在足球教學中開展健商教育，讓更多的學生認識到自身體質存在的問題，加強體育鍛煉，加強足球個人技術的訓練，對于提高學生的體質，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣是很有幫助的。

（三）為高校足球教學改革提供新的研究方面

健商教育是最近高校體育教學中新興的研究內容，將健商教育引入足球課堂，有利于推動體育教學改革的開展，將生理這，心理學，保健學、醫(yī)學等知識進行有效的整合，讓學生更直觀，更清楚的了解人體結構及參與體育鍛煉后對身體的影響，有利于學生良好健身習慣的養(yǎng)成，為高校體育教學改革提供新的思路。

四、足球課開展健商教育的途徑

（一）做好教材建設

教材是體育教學的主要依據，是教師進行教學的理論基礎，選用教材或編寫教材時，要結足球教學內容及項目的特點，有機的融合人體科學，運動心理學，運動醫(yī)學等知識，讓學生充分認識足球運動給學生帶來的娛樂。而且教材還應從健身、娛樂、康體、休閑等角度加以考慮，多選擇一些難度小、易開展、趣味性強，融健康、娛樂、休閑等因素為一體足球鍛煉項目，這樣既可提高學生參加體育活動的興趣，又有利于培養(yǎng)學生的體育能力。

（二）做好足球項目師資隊伍培養(yǎng)

在教學改開革的大潮中，教師是高校體育改革的生力軍，沒有好的老師，就沒有好的課堂，沒有好的教學效果，培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學生，所以要想在足球教學中融入健商教育，就要培養(yǎng)出一批擁有高健商水平和綜合知識運用自如，且精通與體育相關學科的體育高水平教師，這樣地能很好的進行體育教學改革，很好的將健康觀念傳授給學生，并利用各種方法和手段讓學生接受。、

（三）做好足球教學中關于健商的評價體系

評價體系合理與否直接關系教學效果，要想在足球教學中引入健商理念教育，就要制定合理且切實可行的評價體系，如在考核內容中加入能夠體現(xiàn)健商評價因素中的健康的生活方式，健康心理，生活技能等，并且能在足球教學中培養(yǎng)學生團隊精神和勇于拼搏精神。

（四）加強足球教學內容的設置與管理

足球教學內容的設置是完成教學的前提保證，教學內容學生是否感興趣，安排是否合理都是進行成功體育教學的基礎，作為教師要勇于創(chuàng)新，大膽接受新事物，改變教學模式，如：將引進俱樂部式教學，成功體育教學等讓學生喜聞樂見的教學模式，激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學生進行體育運動的習慣。

五、結束語

體育教師只有樹立全面的健康觀，擺正健身與健心的關系，并在體育課的設計和組織教法等方面體現(xiàn)心理的影響，才能促進學生的身心健康，全面完成體育教學的任務。在體育教學中安排健心運動處方，更能有效地提高學生心理健康水平，鍛煉學生的意志品質和社會適應能力，符合素質教育的發(fā)展方向，有利于實現(xiàn)學校體育應有的功能和作用。

★基金項目：黑龍江省教育廳2013年人文社會科學項目，項目編號：12534063。