語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略

夏平英

【摘 要】傾聽是溝通的基本技巧，也是了解認(rèn)識的重要一步，通過觀察他人，可對照自身，取長補(bǔ)短。培養(yǎng)傾聽能力，能養(yǎng)成自學(xué)思考，尊重欣賞他人的良好習(xí)慣。基于此，本文主要對語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)傾聽能力培養(yǎng)策略

按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，既要會聽，又要能理解和評判，讓學(xué)生真正學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，學(xué)會尊重，并增進(jìn)情感交流，陶冶情操。

一、以身示教，開發(fā)學(xué)生傾聽的激情

1.教師帶頭，引導(dǎo)學(xué)生共同傾聽

教師在語文課堂上，有時不能很好地傾聽每個學(xué)生的發(fā)言，缺少或者忽視了情感，僅注重了內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的完整，對學(xué)生言語中的想法和情感被忽略了。因此，我們要用心去傾聽 ，既要聽取所講的內(nèi)容，又要聽到學(xué)生發(fā)言中包含的想法，以及發(fā)言的心情，并給予言語的評價和身體語言的情感激勵，與學(xué)生在身體語言和情感上產(chǎn)生互動。就是在老師的示范帶動下，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽。

2.建造良好課堂氛圍，培養(yǎng)良好的傾聽心態(tài)

大多學(xué)生好動，沒有耐心去聽別人說。因此，老師要在語文課堂中有一個平常的心態(tài)，真誠對待每一個學(xué)生，建造良好和諧的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生都有平等的發(fā)言機(jī)會。在一個學(xué)生發(fā)言時，其他同學(xué)都要認(rèn)真地去聽，對說得好的地方給予點(diǎn)頭微笑的肯定示意，對說得不好的也要及時提出來，堅(jiān)持這樣做，就逐漸地把每一個學(xué)生的注意力集中了起來，自覺地去傾聽，教學(xué)效果也會更加的好。

3.樹立傾聽的榜樣，尊重發(fā)言，用心傾聽

要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，老師就要下功夫用心，有耐心地傾聽，隨時捕捉學(xué)生的精彩發(fā)言，并在同學(xué)們面前給予大張旗鼓的表揚(yáng)，也可以讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，從而樹立傾聽的榜樣，使學(xué)生的注意力集中起來，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。注意聽講，也更能提高聽講效果，同時對不注意聽講的同學(xué)也給予及時的批評教育，使每個學(xué)生的注意力都集中起來，用心聽講，既培養(yǎng)了學(xué)生注意聽講的習(xí)慣，又增進(jìn)了尊重他人、欣賞他人的品格。

二、鼓勵傾聽，激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣

1.及時評價獎勵傾聽，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅

在平時的教學(xué)中，老師要注意觀察學(xué)生的聽講表現(xiàn)，對認(rèn)真聽講的學(xué)生要及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，既可給予語言上的表揚(yáng)，也可給予其他的獎勵，如獎勵一面小紅旗，或者當(dāng)一周課體表等，讓學(xué)生隨時嘗到成功的喜悅。要隨時看到學(xué)生的亮點(diǎn)，及時給予評價獎勵，從而激勵學(xué)生認(rèn)真聽講。在評價獎勵傾聽中，老師還可以讓同學(xué)們在朗誦課文等時進(jìn)行互相檢查評比，看看誰讀音更準(zhǔn)、語句更通順，也可制定一個評比標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就獎一面小紅旗，看誰獲得紅旗多，這樣就既提高了學(xué)生傾聽的興趣，也鍛煉了學(xué)生朗誦的口才。使語文課更加生動，內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中，提高了傾聽的能力。

2.老師與學(xué)生角色互換，同等評比獎勵

組織學(xué)生當(dāng)老師，老師與同學(xué)一起傾聽“老師”的講解，老師以學(xué)生的身份提出自己的意見，與同學(xué)們共同分享，同時也可進(jìn)行一定的評比，對講解和認(rèn)真傾聽的，都可以推舉授予“小老師”、或者“聽講明星”的榮譽(yù)稱號。從學(xué)生的角色突然變成“老師”、或者是“明星”，對學(xué)生來說很刺激，也很有吸引力，會給學(xué)生留下很深的印象，充分激發(fā)學(xué)生的傾聽的興趣和能力 。

三、優(yōu)化訓(xùn)練傾聽，培養(yǎng)善于傾聽能力

1.明確傾聽概念，充分學(xué)會傾聽

學(xué)會傾聽，首先要明確傾聽的概念，在語文課堂上教會學(xué)生傾聽是老師的職責(zé)，為此，在語文教學(xué)中，要給學(xué)生一個可操作的、明確的傾聽概念，具體說來傾聽要做到：一要專心，在聽老師或同學(xué)的發(fā)言，都要一心一意地去聽，聽清每一句話；二要耐心，不隨便打斷別人的話，有意見，要等聽完后再發(fā)言；三要細(xì)心，別人的發(fā)言有錯時，要及時認(rèn)真地提出來；四要虛心，別人給自己提意見時，要虛心接受；五要用心，不盲從別人的意見，有選擇性地接受，有自己的主見……認(rèn)識了傾聽，就要認(rèn)真傾聽別人的講解，自己的見解或者新穎的想法，要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上，這樣才會得到他人的稱贊，學(xué)會傾聽是我們每個人都需要的。

2.課程設(shè)計(jì)，要明確傾聽的要求

為了讓學(xué)生學(xué)會傾聽，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們在課程設(shè)計(jì)中要提出明確的要求，讓學(xué)生知道自己在每一節(jié)課中，要完成怎樣的傾聽任務(wù)，在上每一節(jié)課時，或者，在同學(xué)發(fā)言時，老師提前明確告訴學(xué)生，要怎樣來聽講，注意傾聽什么內(nèi)容，有什么要求等。這樣，就能集中學(xué)生的注意力，學(xué)生就會認(rèn)真地傾聽，帶著問題去傾聽，學(xué)生就會產(chǎn)生聽的欲望，同時也營造了傾聽的課堂環(huán)境 。

3.從小培養(yǎng)，逐漸形成良好習(xí)慣

小學(xué)生好動，注意力不集中，要想養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，就要從小抓起。為此，從小學(xué)課堂起，老師就要注意觀察每個學(xué)生的聽課表現(xiàn)，對于認(rèn)真聽講，表現(xiàn)好的，要及時給予表揚(yáng)、鼓勵，同時糾正不好的現(xiàn)象，可以充分利用面部表情、眼神、微笑、手勢等肢體語言，這樣會很形象和生動，能調(diào)動學(xué)生傾聽的激情，從而樂于傾聽。進(jìn)入中學(xué)高年級，還要讓學(xué)生學(xué)會傾聽方法及其藝術(shù) ，學(xué)會一定的肢體語言，用于傾聽和溝通中，從而增強(qiáng)學(xué)生對語言的敏感性，逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

四、結(jié)語

語文課，聽講多，充分發(fā)揮語文課堂的聽講機(jī)會，發(fā)掘?qū)W生的傾聽潛力，讓學(xué)生逐漸從學(xué)會傾聽，走向享受傾聽 ，養(yǎng)成優(yōu)良的傾聽習(xí)慣。 為今后在生活中有較強(qiáng)的溝通和交際能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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