試述當前小學高年級語文教學存在的問題及對策

陸樹錢

【摘 要】當前由于很多語文教師沒能較好地利用教材進行授課，雖然課堂氣氛不錯，但是其教學過程中仍然存在著不少問題，包括學生對課文的重點知識點及難點掌握得卻不夠扎實，導致小學語文教學存在課堂教學效率低，效果不高的現(xiàn)象等。文中結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗，就解決目前小學高年級語文課堂教學存在的問題，提出了幾方面教學策略，對其他語文教師具有一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】小學語文教學問題對策

現(xiàn)今，在素質(zhì)教育理念背景下，在我國的小學高年級語文教學中存在著不少問題，包括目前學生對語文學習的興趣及積極性較差，不利于教學活動的開展，導致課堂教學的有效性及教學質(zhì)量不高等問題。那么，如何才能進一步提高小學語文課堂的教學質(zhì)量，真正使得小學生在學習書本知識的同時，其創(chuàng)新能力、實踐能力、思維能力也得到同步的提升呢？下面將就此展開分析，具體如下。

一、當前小學高年級語文教學存在的問題

在當前的素質(zhì)教育背景下，語文教學在小學課程學習中占據(jù)著重要比例，然而，當前不論是教師在教學模塊方面的教學策略，還是學生在學習方面的情況，都存在著不少問題，現(xiàn)就其不足之處進行分析。

（一）教學觀念過于陳舊

隨著新課改的執(zhí)行，以往陳舊的教學模式及教學觀念已不再適應(yīng)當前的新課改要求。然而，大部分語文教師在進行小學的語文課堂教學時，仍舊按照以往的教學模式進行，即將教材進行分析、肢解，教學過程中主要是教師一人在講說，并在講說過程中提問部分學生，而學生的身份過于被動，其自主學習的時間也較少，導致學生的自主學習能力較差。……