多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

湯凌云

【摘 要】信息技術(shù)具有極大的優(yōu)越性，它能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的聽說能力，加快學(xué)生學(xué)習(xí)英語的速度，增加英語課堂教學(xué)的視覺效果，有效激發(fā)學(xué)生的豐富情感，為學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)提供一個(gè)寬松的、和諧的、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。

新課程提出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑，因此教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)。實(shí)施新課程必須建立新的教學(xué)觀，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，努力把課程變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的主陣地，但面對(duì)改革后的英語教材，面對(duì)三年級(jí)就起步學(xué)習(xí)的英語，如何構(gòu)建有效的師生互動(dòng)呢？利用信息技術(shù)便可以達(dá)到有效的師生互動(dòng)。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)施改革和開展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強(qiáng)教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要，尤其在語文教學(xué)中起了不可忽視的作用，它為解決傳統(tǒng)教學(xué)所存在的問題創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件，同時(shí)，也給當(dāng)前的課程改革和教學(xué)實(shí)踐提出了新的要求。那么，在英語教學(xué)中呢？起初，英語是靠圖片、實(shí)物、錄音機(jī)及卡通畫等來進(jìn)行教學(xué)的，但記憶量大，學(xué)生有畏難情緒；而且沒有學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)了不能用，遺忘得快……這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過圖片、動(dòng)畫、音樂等做成的課件來進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，教師也能提高教學(xué)效果。

一、多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1. 現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化繁為簡。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)模式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，刺激學(xué)生的思維，讓孩子們一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)；還使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良性的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2. 多媒體電腦的交互性和智能性，成為醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強(qiáng)大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬任務(wù)對(duì)話，還能依據(jù)電腦的批判（包括語音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語）修正自身的錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高無疑是十分有益的。課件中的跟讀、模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。

3. 多媒體教學(xué)可以構(gòu)建良好的師生互動(dòng)平臺(tái)。單純的教師教、學(xué)生學(xué)，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，學(xué)生對(duì)他所接受的知識(shí)是有選擇性的，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交往，建立密切的師生關(guān)系。利用信息技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地與教師溝通。課堂上學(xué)生有的在上網(wǎng)查詢資料，有的看課本資料，有的在問老師，有的在與其他同學(xué)交流研討，老師有條件一對(duì)一的進(jìn)行交流互動(dòng)。學(xué)生有問題，可及時(shí)點(diǎn)擊教師機(jī)，與教師交流，教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解、回答，或指引路徑方法，讓學(xué)生自己查找答案；或進(jìn)行歸類，讓學(xué)生互相討論，尋求答案。

二、多媒體教學(xué)中要注意的問題

盡管信息技術(shù)與英語整合（即多媒體教學(xué)）可以大大促進(jìn)英語教學(xué)，也可提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的水平，但需要注意以下的幾個(gè)問題：

1. 要把教學(xué)內(nèi)容的選擇放在第一位。

教學(xué)內(nèi)容是第一的，其次才是教學(xué)手段。對(duì)教師來說，首先是要解決教什么的問題，即所教的內(nèi)容。教師首先必須具有豐富的學(xué)科知識(shí)和文化素質(zhì)；然后才是解決怎么教的問題，即教師還必須掌握教育的技術(shù)與方法。從邏輯上講，離開了“教什么”“怎么教”還有什么意義呢？常常用“茶壺煮湯圓，有貨倒不出”來形容教育的方法與技術(shù)的重要性。

2. 網(wǎng)上資料豐富多彩，要引導(dǎo)學(xué)生注意選擇。

互聯(lián)網(wǎng)的確豐富多彩，大人們也沉湎其中。不能自拔，更何況剛接觸互聯(lián)網(wǎng)的孩子們。他們上網(wǎng)后，到處亂看，的確不好控制。利用信息技術(shù)上課，怎樣有效控制學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)站、網(wǎng)頁是令老師頭痛的事，也是值得探討的事。這就要求教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)、教育、檢查、督促。讓學(xué)生回到正確的學(xué)習(xí)道路上來。

3. 多媒體不能代替學(xué)生的情感體驗(yàn)。

情感作為非智力因素，是學(xué)生健全人格形成的重要方面，也是語文教學(xué)中的核心之一，現(xiàn)代多媒體雖然以其生動(dòng)活潑、直觀形象的優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生，但容易淡化教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流以及教師人格力量的熏陶，使課堂上只有知識(shí)的流動(dòng)、機(jī)械的反饋。

實(shí)踐證明：信息技術(shù)具有極大的優(yōu)越性，它能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的聽說能力，加快學(xué)生學(xué)習(xí)英語的速度，增加英語課堂教學(xué)的視覺效果，有效激發(fā)學(xué)生的豐富情感，為學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)提供一個(gè)寬松的、和諧的、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【作者簡介】

湯凌云，江蘇常州，小學(xué)英語教師，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)潘家小學(xué)。