新教改目標下 高等美術院校素描教學的角色與功能探討

龍德明

【摘 要】素描是最原始的藝術形式，是一切造型藝術的基礎，是美術基礎教育的必修課程。素描是高等美術教育必須非常重視的課程，其在美術教學中扮演著重要角色，是高等美術教育不可或缺的教學內容。本文即對高等美術院校素描教學的角色與功能進行研究，充分了解素描的重要作用與功能。

【關鍵詞】素描角色功能

素描通常是借由簡單的繪畫工具，樸素的繪畫手法將表現對象生動真實地展現出來的藝術形式。素描作為造型藝術的基礎課程在很早以前就已經形成，無論是在以前還是當代的美術教育中都發揮著極為重要的基礎性作用。

一、高等美術院校素描教學的角色與功能

高等美術學校的學生都是經歷了高考的磨煉之后才進入大學學習的，在入校之前，考前美術培訓機構的模式化教學使得學生都熟練掌握了程式化、機械化的素描造型模式，學生看似有著扎實的繪畫基本功，實則是深受應試教育的荼毒。固化的素描造型手法使得素描在高等美術學校教育中備受排擠，被忽視已成必然。

現代高等美術教育生存的內部環境和外部環境都造成了素描功能地位的下降，素描在現代美術教育中的基礎性地位隨時都有被取代的風險。社會對藝術行業工作者需求小，新的藝術風格層出不窮，都使得傳統素描在現代美術教育中備受挑戰。在倡導張揚個性藝術風格的大環境下，在很多高等美術學校，上至老師，下至學生都認為素描已經是過去式，不符合當下美術教育發展的時代要求，因而老師不重視對素描教學，學生也沒有認識到素描學習的重要性和必要性。

二、發揮素描在高等美術教育中功能的策略

（一）加強素描基礎功能的發揮

素描雖然是美術教育的基礎課程，但其功能并不局限于為美術作品創作打基礎，要深度發掘其功能，發揮更大的作用。利用基礎素描的功能幫助學生正確明白地認識自身所學專業的特殊性，并結合素描的基礎功能將自己的獨特見解得以傳達。根據不同的專業對素描的功能把握也不同，環境設計專業注重空間變化布局，家具設計專業注重部分與整體的分割、組裝，平面設計專業注重二維畫面的構成、平衡。總之，在對素描基礎功能的教學中要結合專業的特性，了解專業運用的重點，有的放矢的展開教學。

（二）做好基礎素描功能的合理分配工作

素描并不是籠統的學科，無論是在學習還是應用中都要堅持合理分配原則。老師在教學過程中要把握好教學分寸，合理適度地展開教學，并將素描教學貫穿于基礎課與專業課的教學實踐中。授人以魚，不如授人以漁。老師在教學中要加強學生的素描技巧訓練，創造盡可能多的實踐機會供學生進行素描技法練習，鼓勵學生結合自身的基礎和個性特點形成具有自己特色的技巧風格。這種教學不僅具有時效性，還可以調動學生的積極性和創造性，學生可以證實自己的能力水平，更好的揚長避短。基礎素描除了可以加強學生技巧手法的訓練，還可以提升學生的審美能力和美學修養。

（三）建立素描理論與實踐教學相結合的二元結構體系

素描是一門需要理論與實踐緊密結合的課程，單純的理論教學和單純的實踐教學都是不可取的，二者相輔相成，密切相關。理論的學習必須通過實踐來深化鞏固，實踐的經驗也必須經由理論而得以傳播。因此，在素描教學中二者不可分離，要緊緊將理論與實踐聯系在一起。

（四）素描教學要與時俱進

素描在高等美術教育中的角色功能不可否認，但也不可墨守成規，要及時完成素描教學角色與功能的轉換，對原有的教學內容進行補充和完善。素描教學要不局限于傳統素描元素的綜合訓練，可以采用各個擊破的方式，將素描中的單個元素一一進行強化訓練，并且訓練學生僅用單一元素構圖，進行視覺感受、繪畫技法及結構布局上的轉換訓練，提升學生對素描各基本環節的駕馭能力，使得學生的素描或更復雜的藝術創作更加自然嫻熟。素描教學還要改變傳統的教學輔助素材。傳統的素描教學多利用的是油畫、雕塑等靜態的素材展開教學，現代的藝術教學要適應藝術創作的自由和藝術形式的創新，教學素材不拘泥于靜態的素描標本，而是鼓勵學生將生活的所見所聞直觀地通過素描的方式表現出來，訓練學生繪畫的“現場感”。這種改變不僅減輕了老師對教學素材的篩選工作，而且還會增強學生的創作熱情。藝術來源于生活而高于生活的理念也會在學生腦海中深深植入，生活化的素材更容易引發學生的情感共鳴，在感受到親切熟悉之余，更好地激發學生的想象力和創作熱情，也可以使學生的個人情感淋漓盡致的發揮，從而增強學生對生活的熱愛程度，提高學生的審美修養。

三、結束語

高校美術教育是知識傳播、技巧教學和修養提升的一項綜合性課程，而素描又是高校美術教育的最為重要的基礎性內容，因而要想獲得專業的美學理論、嫻熟的藝術技巧和高尚的審美修養必須打好素描學習這項基本功。高校的美術教學也要及時完成素描教學在現代美術教學中的角色與功能轉變，做到與時俱進，充分發揮其在美術教育中的基礎功能，為促進美術教育的時代性發展作出努力。

【參考文獻】

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