如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

【摘 要】如何激發(fā)學(xué)生愉快地輕松地學(xué)好英語，是每個英語教師不斷探索的問題。要使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就提高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成了英語教師教學(xué)的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生激發(fā)興趣

“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。下面，我就結(jié)合自身十多年的英語教學(xué)工作實際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)興趣

我們在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從日常用語、日常生活用品類單詞入手，由易到難，讓學(xué)生感到學(xué)有所獲，同時適時適度地給予表揚(yáng)與激勵，讓學(xué)生不斷體驗成功的樂趣。二是建立和諧民主的師生關(guān)系。 所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣和愛好，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之，而是批評和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們。而批評的方式比批評本身更重要，要讓他們不傷自尊，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感受到教師的批評是誠摯的愛，也只有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三是樹立主體意識，把學(xué)生真正當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，讓其體驗到一種自己在親身參與探究的情感，產(chǎn)生自我肯定的體驗，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等影響下形成的。在英語教學(xué)中，多種教法的優(yōu)化組合，能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足其心理需求。例如以下幾種方法：

1．直觀法：比如在教授身體部位相關(guān)的詞，如 head，hair，ear，face， nose， mouth，hand，arm，leg，foot 等單詞時，可用圖片、flash 等形象直觀的教具進(jìn)行，也可以在黑板上用簡筆畫勾勒出來，或者教師邊讀單詞邊以自己的身體做示范，然后發(fā)指令讓學(xué)生用手指向所聽到的部位。還可以用《幸福拍手歌》的曲調(diào)來進(jìn)行：“如果感到幸福你就指指……”，這種方式不但氣氛活躍，學(xué)生還容易記住所學(xué)內(nèi)容。

2．游戲活動：如學(xué)習(xí)swim， walk， dance， jump， run， sleep等詞時，教師可以邊讀單詞邊在黑板上畫出相應(yīng)的簡筆畫，也可以邊讀詞邊做出動作。然后教師發(fā)指令，讓學(xué)生動作或?qū)W生兩人一組互發(fā)指令做動作。通過游戲?qū)W習(xí)知識，即“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

3．會話活動：當(dāng)學(xué)習(xí)介紹語時，教師可先找一個學(xué)生搭檔并做示范，然后讓學(xué)生前后依次互演角色進(jìn)行練習(xí)，模仿生活情景。既學(xué)習(xí)了生活語言、培養(yǎng)了交際能力，又增進(jìn)相互之間的情感交流。

4．故事表演：教師可以將同學(xué)所喜愛的故事用簡單的英語編串起來，盡量將所學(xué)單詞和語句用進(jìn)去，老師邊讀邊做出一些模仿動作并讓同學(xué)注意聽相關(guān)單詞和語句。這種方式既生動又有趣。如果同學(xué)能夠聽出來，哪怕只是部分內(nèi)容，都就會有種成就感，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

5．角色扮演：利用角色扮演，模擬生活進(jìn)行語言實踐 。 語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己已學(xué)到的語言材料”。

6．歌曲演唱：如果能結(jié)合課文教唱兒歌，其效果是可以肯定的。孩子們生來就好唱愛跳，再加上用英語演唱，自然會引發(fā)他們的興趣，并會以能唱英語歌曲而驕傲。

7．充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)：使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成一幅視聽立體英語畫面，營造出各種不同的情境，模擬各種各樣比較真實的情景。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的一種認(rèn)識活動，在教學(xué)活動中，只要教師想法通過各種教學(xué)手段的優(yōu)化組合來進(jìn)行教學(xué)，就能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、開展豐富多樣的課外英語學(xué)校活動，延伸課堂教學(xué)

英語課是一門實踐活動性很強(qiáng)的課程，需要一定的語言環(huán)境要求學(xué)生勤奮苦練。而作為課堂教學(xué)的延伸，開展豐富多樣的課外英語學(xué)習(xí)活動，不但可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，還可以激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)。作為教師，在設(shè)計和組織英語課外活動時，應(yīng)盡可能考慮如何利用智力發(fā)展因素，寓知識于游戲活動中。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握語言規(guī)律，學(xué)習(xí)英語交際，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，“興趣是學(xué)習(xí)之母”，一個好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。

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【作者解介】

薛柳，1963年11月生，廣東省興寧市人，漢族，大專。

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