小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的探析

周志生

摘 要：怎樣才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更有效是教師重點探索的問題之一。本文介紹了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的方法，讓我們一起為孩子們營造一個高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效課堂；構(gòu)建策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于參加素質(zhì)教育改革的教師來說，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性更是一個常談的話題。有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)中的有效性既要考慮教師教學(xué)的有效行為，又要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的有效行為。筆者認為，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂可從以下幾方面著手：

1以人為本，注重人本性

人是事物發(fā)展的關(guān)鍵，所以建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂要從人本性開始談起。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量將所教授的教學(xué)內(nèi)容、知識點轉(zhuǎn)變成學(xué)生感興趣的知識，為學(xué)生的思考創(chuàng)造出更廣闊的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果有密切的關(guān)聯(lián)，若是學(xué)生對某個學(xué)科有興趣，那么其會專心投入該學(xué)科中，高效率的課堂便逐漸生成。

例如在混合運算教學(xué)過程中，教師可舉“小熊購物”的實例，給學(xué)生提供情境、素材，讓學(xué)生在實例中理解并應(yīng)用知識。讓學(xué)生在課前準備“錢”（用彩紙代替）和“商品”，自扮收銀員（或服務(wù)員）等，安排好角色表演，以提高學(xué)生的興趣及與積極性，加深學(xué)生對人民幣的認知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。一節(jié)課下來，學(xué)生不但不感覺累，反而學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)重、難點得到了突破，達到了預(yù)期的目標，真正實現(xiàn)了有效教學(xué)。

2以生活為出發(fā)點，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)跳出教材教學(xué)，充分地結(jié)合數(shù)學(xué)科目的內(nèi)容特點將生活中的問題引入課堂教學(xué)，并滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是用來解決生活中的問題的，感受數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

如在學(xué)習(xí)長方體的表面積計算公式之后，教師可出題：班級要辦一個小小圖書館，需要一個長7分米、寬5分米、高6分米的鐵箱，現(xiàn)有一個邊長為15分米的正方形白鐵皮，是否能做成呢？大部分學(xué)生會計算出鐵箱的表面積和白鐵皮的面積分別為214平方分米和225平方分米，認為可以做成，但經(jīng)過作圖后發(fā)現(xiàn)，白鐵皮不夠長，最后有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可通過焊接的方法拼起來。類似此種與生活息息相關(guān)的問題對培養(yǎng)學(xué)生探究精神非常有幫助。

3啟用預(yù)設(shè)與生成，促進知識內(nèi)化

課堂教學(xué)中的教與學(xué)的交往互動，有一定的不確定性。所以，教師在教學(xué)的過程中要有一定的計劃性和組織性，同時還需密切關(guān)注課堂中的生成資源。

例如教學(xué)中學(xué)生問：“小數(shù)點后面為什么要分開讀，例如1525為什么不讀成十五點二十五？”這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生對該問題進行討論，經(jīng)過討論后，得出以下幾種觀點：第一是為了區(qū)別小數(shù)部分和整數(shù)部分，所以要分開讀；第二是小數(shù)部分的末尾加上0，大小不變，若是按照整數(shù)的讀法，那么12250就會讀成十五點二百五十了；第三是若是1515，整數(shù)部分的15表示的是一個十和五個一，小數(shù)部分則表示的是十分之一和百分之五。討論結(jié)束后，教師應(yīng)對學(xué)生的結(jié)論進行總結(jié)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

4運用多元化教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段直觀性強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

例如學(xué)習(xí)時針的相關(guān)知識時，教師首先合理地運用多媒體展示一個學(xué)生24小時的作息時間，讓同學(xué)對圖片展示出的時間進行搶答，這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。小學(xué)生因為被彩圖所吸引，就會積極主動地對問題進行綜合思考，從自身開始考慮問題，整個課堂的氣氛也會被學(xué)生的認真帶動。接著再導(dǎo)入新的知識，讓學(xué)生對圖片中所表示的時間進行解答，合理地運用學(xué)生能接受的對話，以增加學(xué)生的感知，如時針娃娃、分針娃娃、秒針娃娃等。教學(xué)中還可以采用多媒體技術(shù)中圖形移動、定格、閃爍、色彩變化等手段表達教學(xué)內(nèi)容，利用情境調(diào)動學(xué)生的潛能，使有意識的學(xué)習(xí)活動和無意識的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生求知的自覺性和積極性，從而構(gòu)建出小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂。

以上是筆者對于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的幾點見解，以期拋磚引玉，希望教育工作者能不斷探索，給孩子們一個人本、有效、富有教學(xué)策略的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

白 鶴.小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建策略探析.新課程學(xué)習(xí)（下），2013（03）：84.

楊新飛.小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建策略.考試周刊，2012（67）：70.endprint