怎樣實現(xiàn)化學“差生”轉優(yōu)

任敬明

【摘 要】化學作為一門重要的自然學科，是學生開啟科學大門的金鑰匙。進入高中階段，部分學生會出現(xiàn)化學學習困難的現(xiàn)象，不僅影響了學生的化學學習，還影響了學生的全面發(fā)展，給學生的學習帶來了很大的負擔。

【關鍵詞】高中化學 轉優(yōu)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.040

我作為一名高中化學教師，在多年的一線化學教學中有很多感觸。化學作為一門重要的自然學科，是學生開啟科學大門的金鑰匙。進入高中階段，部分學生會出現(xiàn)化學學習困難的現(xiàn)象，不僅影響了學生的化學學習，還影響了學生的全面發(fā)展，給學生的學習帶來了很大的負擔。學生在高中階段的化學學習較之于初中而言，具有更大的難度，不管是在新知識接受方面，還是在理解能力方面，都對學生提出了更大的挑戰(zhàn)。實現(xiàn)化學“差生”轉優(yōu)，是高中化學教師教學中的一項重要任務，教師不僅要使化學成績優(yōu)秀的學生變得更加優(yōu)秀，還要使化學成績不理想的學生的化學成績得到有效提升。我在實際的教學中總結了一些能夠有效實現(xiàn)化學“差生”轉優(yōu)的策略，就此展開論述。

一、注重培養(yǎng)學生的化學學習興趣

很多人認為化學是一門高深的學科，是十分抽象的，實際上化學源自于生活，是一門與人們的生活息息相關的學科，日常生活中的很多現(xiàn)象都可以用化學知識加以解釋。化學是一門知識豐富的學科，同時也是一門神秘而有趣的學科，教師想要提高學生化學學習的有效性，就應該將化學的豐富性、神秘性與趣味性展現(xiàn)在學生面前，有效調動學生的化學學習興趣，尤其是想要實現(xiàn)化學“差生”轉優(yōu)，更需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，每節(jié)課之前，教師可以用心地花時間演示化學小實驗，或者真情講述有關日常用具用品背后所包含的奇妙的化學材料與化學原理，或者解密某些騙局假象下的化學知識等。這樣的類似的環(huán)節(jié)只要做得好，就能拉近學生與化學的距離，并滋生出學生對于化學的好奇心和求知欲，而不是被學生當作副科，遠遠地拋棄。（引用）學生只有對化學學習產生了濃厚的興趣，才能產生強大的學習動力，從而為學生克服化學學習中遇到的困難打下了堅實的基礎。

二、注重對學生進行基礎知識的教學

對于化學“差生”而言，之所以在化學學習的過程中遇到了各種各樣的困難，追根究底是因為這些學生的化學基礎較差。化學屬于自然學科，自然學科有很高的邏輯性與連續(xù)性，學生想要學好本階段的化學知識，就要有一定的化學基礎做支撐，因此，對于化學學習中遇到困難的學生而言，想要有效提升化學成績，就必須注重基礎知識的學習。

在化學課堂上常常會出現(xiàn)這種情況，一個班的同學在同一個教室聽同一個化學教師講課，有的學生能夠輕松地掌握教師教授的知識點，而有的學生卻始終不明白教師在講什么。學生之間出現(xiàn)如此大的差距的原因何在呢？我經過大量的調查與研究，發(fā)現(xiàn)學生之間之所以會出現(xiàn)如此大的差距，很重要的一個原因就是學生之間對基礎知識的重視程度不一樣。化學看似是抽象的，尤其是很多化學實驗，看似是與教材上的基礎知識沒有太大的聯(lián)系，但實際上，所有的化學實驗與教師在課堂上講述的所有知識點，都是教材上基礎知識的延伸。因此，學生如果能夠扎實的掌握教材上的基礎知識，那么，就能夠理解教師在課堂上講解的知識點，而如果學生對基礎知識一無所知，就很難有新的收獲。因此，教師要引導學生對化學基礎知識引起高度重視，為學生能夠更好地理解化學知識點奠定堅實的基礎。

三、做好知識點的銜接工作

部分學生進入高中后出現(xiàn)了化學學習困難的現(xiàn)象，一個很重要的原因就是這些學生沒有實現(xiàn)初中化學與高中化學的有效銜接。學生在初中階已經開始了化學學習，但是初中階段的化學學習較之于高中階段的化學學習而言，更具有基礎性，其教學目的也是為了讓學生對化學知識有一個初步的了解。學生在初中階段的化學學習相對比較輕松，一些知識點甚至只需要學生進行死記硬背就可以了。進入高中階段后，學生的化學學習有了明顯的不同，學生既需要注重對基礎知識的學習，還需要進行一定的抽象思維活動與邏輯推理活動，這就對學生提出了更高的要求。很多學生進入高中階段之后，沒有意識到化學學習發(fā)生了如此大的轉變，依然采用初中階段的化學學習方式，結果就出現(xiàn)了化學學習困難的現(xiàn)象。鑒于此，作為一名高中化學教師，不僅要將化學知識點有效地對學生進行講解，還要能夠為學生做出正確的指導，轉變學生已有的化學學習方法，使其跟上高中化學學習的步驟。

四、注重對學生進行學習技巧的教學

很多化學學困生出現(xiàn)化學學習困難的一個重要原因就是沒有掌握有效的化學學習技巧。例如：有的學生認為化學學習需要死記硬背，因此，為了學好化學這門學科，這些學生就在課下花大量的時間去背誦化學教材上的知識點，結果雖然投入了大量的時間，卻沒有收到預期的學習效果，也就逐漸對化學學習失去了信心。這些學生之所以會出現(xiàn)這種情況，一個很重要的原因就是沒有掌握有效的化學學習技巧，因此我們要了解到掌握有效的化學學習技巧的重要性。教師一定要將有效的化學學習技巧傳授給學生，并做到與時俱進，根據時代的發(fā)展，將新的、有效的化學學習技巧傳授給學生。

教師應該引導學生在化學學習的過程中不斷進行思考，在思考的過程中掌握化學學習的規(guī)律。只有在掌握規(guī)律的情況下，才能提高學生學習的有效性，才能在最短的時間內使學生掌握最多的知識，實現(xiàn)學生化學成績的有效提升，實現(xiàn)化學“差生”的轉優(yōu)。

五、有效培養(yǎng)學生的思維能力

對于高中化學學習而言，導致高中學生化學學習困難的原因有很多種，其中，學生缺乏有效的化學思維能力也是影響學生化學成績提升的一個重要因素。部分學生在化學學習的過程中，不注重對化學現(xiàn)象進行思考，也不注重對知識點之間的聯(lián)系進行思考，而這些都會影響學生對化學知識的深入學習。因此，教師在課堂教學中既要對基礎知識進行詳細的講解，同時還要引導學生對知識進行思考。為了引導學生進行有效思考，教師可以有意識地設計一些化學問題，讓學生思考并回答，這樣可以調動學生的思考積極性。學生的化學思維能力不可能在短時間內形成，需要教師在日常的教學中不斷對學生進行引導。而一旦學生形成了有效的化學思維能力，化學學習的難度就會下降，學生的化學學習信心就會更加充足，學生的化學學習成績也就能夠得到有效提升，學生的化學學習興趣也就會變得越來越濃厚。

綜上所述：高中化學是學生在高中階段學習的一門重要學科，學生在高中階段能否打下堅實的化學基礎，對學生以后的化學學習會產生重要的影響。部分學生在化學學習中出現(xiàn)了學習困難的情況，這不僅影響了課堂教學的有效性，還給學生的學習帶來了巨大的壓力，因此應該采取有效措施加以應對。我作為一名高中化學教師，在文中就幾種能夠有效提高學生化學學習效率的方法展開了論述，希望對化學學困生能夠有所幫助。